(англ. dialogic teaching) - подход в преподавании и обучении, построенный с учетом определенных регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения сообщающей беседы, с целью объяснения учебного материала учителем и усвоения его учащимися
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Роль диалогового обучения на уроке в рамках реализации требований ФГОС
Содержание
- 1. Роль диалогового обучения на уроке в рамках реализации требований ФГОС
- 2. «Диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию
- 3. ДиалогУченик – УченикУчитель – УченикУченик - Учитель
- 4. Коллаборативная среда обучениято есть среда, в рамках
- 5. Стратегии Апельсиновая разминка «Томас-томас» «Шире круг» «Улыбнись как» «Мелодия дождя» «Пожелание»«ПлюМин»«Пазл»
- 6. Стадия вызова - целеполагание«Корзинка идей»«Ассоциации»«Горячий стул»«Запутанные логические
- 7. Стадия осмысления«Спектр ценностей»«Фишбоун» «6 шляп»«Представитель»«Мозаика»«Торговая лавка»«4 угла»
- 8. Стадия рефлексия СолнышкоСветофорЛестница успехаДоговариваниеОдним словом
- 9. Личность способную к сотрудничеству,критически мыслящую,самомотивированную, с развитой саморегуляцией, умеющую ставить передсобой цели,находить самостоятельнопути достижения этих целей
- 10. Слайд 10
«Диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении» Н.Мерсер и К. Литлтон
Слайд 2«Диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности
в обучении»
Н.Мерсер и К. Литлтон
Н.Мерсер и К. Литлтон
Слайд 4Коллаборативная среда обучения
то есть среда, в рамках которой обучение построено на
тесном взаимодействии между обучающимися, либо между обучающимися и преподавателем
Слайд 5Стратегии
Апельсиновая разминка
«Томас-томас»
«Шире круг»
«Улыбнись как»
«Мелодия дождя»
«Пожелание»
«ПлюМин»
«Пазл»
Слайд 6Стадия вызова - целеполагание
«Корзинка идей»
«Ассоциации»
«Горячий стул»
«Запутанные
логические цепочки»
На уроках ученикам предстоит
активно участвовать во всех аспектах учебного процесса: они будут формулировать свои собственные гипотезы и вопросы, консультировать друг друга, ставить цели для себя, отслеживать полученные результаты, экспериментировать с идеями, рисковать, понимая, что ошибки – неотъемлемая часть обучения
Слайд 7Стадия
осмысления
«Спектр ценностей»
«Фишбоун»
«6 шляп»
«Представитель»
«Мозаика»
«Торговая лавка»
«4 угла»
Слайд 9Личность способную к сотрудничеству,
критически мыслящую,
самомотивированную,
с развитой саморегуляцией,
умеющую ставить перед
собой
цели,
находить самостоятельно
пути достижения
этих целей
находить самостоятельно
пути достижения
этих целей
