Презентация, доклад на тему Релаксация. Уроки английского языка

И РАССУДИТЕЛЬНЫМ, СДЕЛАЙТЕ ЕГО КРЕПКИМ И ЗДОРОВЫМ: ПУСТЬ ОН РАБОТАЕТ, ДЕЙСТВУЕТ, БЕГАЕТ, КРИЧИТ, ПУСТЬ ОН НАХОДИТСЯ В ПОСТОЯННОМ ДВИЖЕНИИ! ЖАН-ЖАК РУССО

гармония,
доброжелательные отношения с людьми,
гармония человека с природой и самим собой.

вредных привычек.
интенсификация учебного процесса,
использование новых форм и технологий обучения,
ранее начало систематического обучения

на уроках,
слабая успеваемость.

напряженной умственной деятельности.

Цель проведения релаксации:
снять напряжение,
дать детям небольшой отдых,
вызвать положительные эмоции,
хорошее настроение.

текст, повторяя в точности его жесты и движения.
Ритмические — короткие стихи, декламация которых сопровождается движениями.
Танцевальные — проводятся под музыку.

движений.
Простые движения
Stand up! Sit down! Hands up! Hands down!
Действия с проговариванием: I can… .
“Fly”. Упражнение “Летать, как птица”. Взмахи руками.
“Jump”. Упражнение “Прыгать, как воробей”. Можно разводить руки в стороны.
“Swim”. Круговые движения руками. Можно усложнить команду: “Swim quickly”, “Swim slowly”.
“Run”. Бег на месте. Можно усложнить команду: “Run quickly”, “Run slowly”.
“Count”. Посчитать от 1-10 или от 10-1, загибая пальцы на руках.

алфавита открытыми глазами.
“Skate” и “Ski”. Некоторые учащиеся путают команды “Skate” и “Ski”, поэтому эти команды можно отработать в одном упражнении на внимание.
При изучении темы “Части тела” можно использовать следующие команды:
“Wash your face”, “Wash your hands”, “Clean your teeth”, “Touch your head”( nose, ears…и т. д.).

Put your right hand in,
Hands down. Put your right hand out.
Hands on hips, In, out, in, out,
Sit down. And turn around.
Hands to the sides,
Bend left, bend right.

Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stand still !

Hands up! Hand down! Look left, look right. Shake! Shake! Look up, look down. Stand up! On the tiptoes Look around.
Turn around. Step aside, Look at your nose.
Step left ! Step right ! Look at that rose.
Close your eyes. Open, wink and smile.

лексических, грамматических навыков,
снижают утомляемость за счет эмоционального настроя.
В младших и средних классах ребята поют такие песни как “ABC song”(запоминание букв английского алфавита), “Clap your hands”, (закрепление глаголов),“Ten Green Bottles” , «One, Two, Three, Four, Five”(здесь закрепляется счет от 1 до 10 и мн. число существительных и Раst Simple), “London’s Burning”, «Little Brown Jug”, “Hickory Dickory Dock”( здесь совершенствуются навыки произношения), “The Muffin Man”(здесь закрепляется Present Perfect и Present Simple) и т.д.

исполняют их на мотив известных мелодий.
Например, на мотив «В траве сидел кузнечик»:
I have, I have a tiger,
I have, I have a tiger,
I have, I have a tiger,
A tiger and a frog.
Have you a tiger?
Have you a tiger?
Have you a tiger?
No, I have no tiger.

На мотив песни «Жил был у бабушки серенький козлик»:
My cat can run, can run, can run. (два раза)
One, two, three, one, two, three (два раза)
My cat can run. (два раза)

На мотив «Я на солнышке лежу»:
I can run and I can jump.
I can run, I can jump.
I can run and I can jump.

С песней на мотив «Мы едем, едем, едем...» можно отправиться в зоопарк:
I go, go, go, I go to the Zoo.
I see an orange tiger and a brown kangaroo.
Tap, tap, tap, tap, tap, tap I see a white cat.
I see a brown lion, а green crocodile, a parrot,
Monkey, bear, and I see a grey hare.

структур в контексте;
обогащения пройденной лексики;
для презентации наиболее значимых сторон иноязычной культуры;
для тренировки языковых умений увлекательным путем.

работы на уроке. Суть данного приема заключается в следующем: (“роль звуковых эффектов” исполняют ученики) все участники делятся на группы (по 2-3 человека), которые будут изображать какие-то персонажи, звуки, использовать мимику, жесты. Текст должен читаться медленно (можно под тихую музыку).

5. Игра.
Игра - одна из важнейших форм релаксации, способствует отдыху, вызывает положительные эмоции, лёгкость и удовольствие.
Игра «Жадина».
Водящий пытается присвоить себе все, что видит. Остальные учащиеся хором или индивидуально указывают того, кому принадлежит предмет.
It’s my ball.
No, it isn’t your ball. It’s Misha’s ball. (Закрепление притяжательной формы существительных)

в два ряда напротив друг друга и идут навстречу и произносят:
 
As I was walking down the street,
Heigh-ho, Heigh-ho (берутся за руки)
A little friend I chanced to meet
Heigh-ho, Heigh-ho (кружатся)
Giggery jig and away we go,
Heigh-ho, Heigh-ho, Heigh-ho!

Игра «Guess: Whose compliment is this?»
Водящий становится в круг с закрытыми глазами, все говорят:
One, two, three, oh, yes
Try to guess
Whose compliment is this?
Учитель дотрагивается до учащихся, которые говорят комплименты, а водящий должен догадаться, кто это.

известный всем своей мудростью. Но один человек усомнился в его мудрости и решил проверить его. «Принесу мудрецу бабочку и спрошу, живая она или мертвая? – решил он. - Скажет живая – сожму ладони и бабочка умрет. Ответит мертвая – выпущу у всех на глазах.»
Поймал он бабочку и понес мудрецу. «Какую бабочку я принес тебе, живую или мертвую?» - спросил он мудреца. И услышал ответ, поразивший его своей мудростью: «Все в твоих руках».
Эти слова можно отнести и к учителю. Ведь все в руках учителя: и прекрасные чувства, переполняющие душу ребенка, и его растущий интерес. И пусть, как бабочка, оберегаемый нашими ладонями, он подрастет, взлетит и поразит нас высотой своего полета.