Презентация, доклад на тему Рекомендации по составлению олимпиадных заданий по английскому языку

№30
Г. Миасс,2015г.

интереса к английскому языку,
создание необходимых условий для поддержки одаренных детей,
пропаганда лингвистических и социокультурных знаний,
связанных с историей и современным функционированием различных вариантов английского языка и историей и культурой англоязычных стран.

сочетать более сложные и менее сложные задания, чтобы участники могли выполнить хотя бы одно олимпиадное задание),
обеспечивать комплексный характер проверки коммуникативной компетенции участников

новизной и творческой направленностью.

60

процедуры проведения конкурса
3. Текст задания
4. Ключи
5. Лист ответа (для каждого участника)
6. Комплект для учителя

1. Sue Elliott and Amanda Thomas. Compact Preliminary for Schools. Cambridge University Press, 2013.
2. Louise Hashemi and Barbara Thomas. Objective PET, 2nd edition. Cambridge University Press, 2013.
3. Emma Heyderman and Peter May. Complete PET. Cambridge University Press, 2012.
4. Sue Elliott and Liz Gallivan. Preliminary for Schools Trainer. Cambridge University Press, 2012.

First for Schools. Cambridge University Press, 2013.
2. Annette Capel and Wendy Sharp. Objective First, 3rd edition. Cambridge University Press, 2013.
3. Guy Brook-Hart. Complete First Certificate. Cambridge University Press, 2011.
4. Peter May. First for Schools Trainer. Cambridge University Press, 2013.

Всероссийских олимпиад по иностранному языку (английский язык). – М.: Еврошкола, 2000.
2. М.В. Вербицкая и др. «Всероссийские олимпиады. Английский язык. Французский язык.» – М.: Дрофа, 2002.
3. V Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку. 10-11 кл.: Метод. пособие / Сост. В.В.Копылова. – М.: Дрофа, 2004.
4. Всероссийская Олимпиада школьников по иностранным языкам. Английский язык. / Сост. Ю.Б.Курасовская, В.В.Копылова, В.Н.Симкин; Науч.ред. Э.М.Никитин. - М.: АПКиППРО,2005.
5. Содержание Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку и подготовка конкурсантов./ Сост. Ю.Б.Курасовская; Науч.ред. Э.М.Никитин. - М.: АПКиППРО,2006.

2008.
7. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.2. С.Г.Тер-Минасова, Ю.Б.Курасовская, Л.А.Городецкая, Н.Е.Медведева.- М.: Просвещение, 2009.
8. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.3. Ю.Б.Курасовская, Л.А.Городецкая, Н.Е.Медведева, В.Н.Симкин.- М.: Просвещение, 2012.
9. Всероссийская олимпиада. Английский язык.. Вып.4. Задания регионального и заключительного этапов с ответами и комментариями. Под общей редакцией Ю.Б.Курасовской.- М.: Университетская книга, 2013.

аутентичными, тематически и социокультурно адекватными, в текстах не должна использоваться ненормативная лексика.
Рекомендуется использовать современные, аутентичные тексты для старшей возрастной категории (9-11 классы).
Для младшей возрастной категории (7-8 классы) рекомендуется адаптация текстов.

может быть связана с образованием, выбором профессии и жизнью молодого поколения, а дискурсивные и прагматические параметры – с актуальной социокультурной ситуацией в России или странах изучаемого языка, поэтому их адекватное понимание требует от конкурсантов владения социокультурной и социолингвистической компетенциями на проверяемом уровне сложности. В ходе пре-тестовой обработки в текстах допускаются сокращения, не приводящие к искажению общего смысла. Языковая сложность текстов должна соответствует выбранному уровню сложности и поставленной задаче и проверяемому навыку, а интеллектуальная сложность предложенных для решения экстралингвистических задач – возрасту участников олимпиады.

среди вариантов, один из которых является правильным, а остальные (в количестве двух или трех) – отвлекающими (дистракторы),
альтернативный выбор (правильно/неправильно)
перекрестный выбор (из двух списков единиц подобрать пары по тем или иным предложенным признакам; списки содержат разное количество единиц)
упорядочение (составить связный текст из разрозненных предложений или абзацев; восстановить последовательность событий, представленных в произвольном порядке;

(при проверке лексико-грамматических навыков)
завершение высказывания (нахождение недостающего компонента)
ответы на вопросы закрытого и открытого типа (краткие и развернутые)
внутриязыковое перефразирование (относится к наиболее продуктивным типам тестовых заданий, требует от составителя четкой формулировки задания)
клоуз-процедура или клоуз-тест (заполнение допущенных в тексте пробелов словами, артиклями и т.д.)

должны иметь коммуникативную ценность (не должны носить экзотического характера).
При составлении заданий для конкурсов устной и письменной речи рекомендуется формулировать задания в виде конкретной коммуникативной задачи.

входит и внесение ответов в ответные листы. Задание предъявляется дважды.
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам.
Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 10.

C) is a burglar
2. Mrs. Jones’ flat was … .
A) attacked B) robbed C) burgled
3. The burglar was tall and … .
A) thin B) athletic C) thickset
4. The man had … .
A) a scar B) a beard C) fair hair
5. The police … the burglar.
A) have arrested B) are still in search of C) do nothing to arrest
6. The height of the tallest man is two meters and … .
A) forty B) fifty C) fifteen
7. Which is correct?
A) They have tried to save the dolphin.
B) They have done nothing.
C) They didn’t use surgical instruments.
8. Mr. Bow … to help the animals.
A) got into the stomachs B) extended his arm C) used surgical instruments
9. The mouths were held open with the … .
A) surgical instruments B) hands C) towels
10. The dolphins are … now.
A) quite well B) still unwell C) feeling better

ученика требуется прочитать и понять текст, затем, прочитав высказывания под текстом, сделать альтернативный выбор (правильно/неправильно). На выполнение задания отводится 10 минут, в которые входит и внесение ответов в ответные листы. Правильность выполнения заданий проверяется по ключам.
Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 7.

most of them never actually visit Mexico’s capital city. If you asked those people why, they would probably say something about the air. Mexico City is very big and air pollution is always a problem in big cities. But a lot of its inhabitants say that air pollution is less of problem than in the past.
The historic centre was built on what used to be an island in an ancient lake. It’s the oldest part of the city and includes the Zocalo, the largest public square in the Americans. There is an enormous Mexican flag in the centre of the square.
The best way to see the most sights in the shortest time is to take the “Turibus”, a red, two-level bus similar to the double-decker buses in London except that the top level has no roof. This means that you see the city better but it also means that you need to wear lots of sun cream.
A daily ticket allows you unlimited rides.
The amazing National Museum of Anthropology is located in the Chapultepec Park. It’s perhaps the most famous of the city’s museums and also of the biggest. Other sights in the park include am amusement park, a forest with beautiful old trees and a large zoo with giant pandas.
Plaza Garibaldi always has street musicians playing traditional Mexican music. There’s also birria, a spicy goat meat soup sold at self-service restaurants in a large building just off the square.
Let’s go to this exciting beautiful city.
 
Most travelers to Mexico spend a lot of time in Mexico City.
True False
Mexico City is the capital of Mexico.
True False
Air pollution is a problem in Mexico City.
True False
The centre of Mexico City used to be under water.
True False
The Zocalo is the biggest public square in the world.
True False
The Turibus is an efficient and convenient way to see the major sights.
True False
Birria is a type of Mexican music.
True False

Read the text below to decide if each sentence is correct (True) or incorrect (False).

 
Учащиеся должны продемонстрировать соответствующий уровень владения лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного выбора
Рекомендуемое время для выполнения всех заданий лексико-грамматического теста – 25 минут.
Имеется три задания.
Первое задание - это текст, содержащий пропуски. Учащемуся требуется проявить знания грамматики и лексики и вставить в пропуски по одному слову, предложенному из выбора. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 11.
Второе задание представляет собой тест на знание артиклей, содержащий пропуски, которые необходимо заполнить, артиклем, если есть необходимость. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 16.
Третье задание требует от учащегося знания правил словообразования. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 6
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам.

space.

OLYMPIC HOPES.
Yesterday Eleanor Preston (1) ….. an international swimming competition for girls (2) ….. under sixteen. She swam faster (3) ….. girls from ten other countries. This (4) ….. even better when you learn that Eleanor is only thirteen. She had to have special (5) ….. to enter, because normally competitors are fourteen or older. Eleanor has been (6) ….. on swimming for a long time – (7) ….. she was three in fact. I wondered whether she found it hard to (8) ….. several hours a day training. She (9) ….. me that sometimes she has problems finding time for homework, but that’s all. ‘My parents have given up so (10) ….. time driving me to local competitions, I think it’s been harder for them, actually.’ Her aim is to swim at the Olympics. After yesterday’s performance, I think she may (11) ….. there.




1.
A.won
B.took
C.beat
D.held
2.
A. age
B. aged
C. ages
D. ageing
 
3.
A. that
B. from
C. than
D. of
 
4.
A. suggests
B. means
C. sounds
D. shows
5.
А. permission
B. attention
C. opportunity
D. facility
 
6.
A. happy
B. good
C. pleased
D. keen
 
7.
A. until
B. since
C. when
D. ever
 
8.
A. take
B. use
C. spend
D. pass
9.
A. told
B. explained
C. said
D. agreed
 
10.
A. often
B. much
C. long
D. many
11.
A. reach
B. find
C. get
D. make

like staying at __1__ hotels, but last summer we spent a few days at __2_ very nice hotel by_3__ sea.
2.     __4_ tennis is my favourite sport. I play once or twice _5__ week if I can, but I’m not _6__ very good player.
3.      I won’t be home for _7__ dinner this evening. I’m meeting some friends after _8__ work and we’re going to _9__ cinema.
4.      There was _10__ accident as I was going __11__ home last night.
5.       Carol is _12__ economist. She used to work in __13__ investment department of _14___ Lloyds Bank.
6.      “What’s _15__name of _16__ hotel where you’re staying?”

form of the word in CAPITALS to complete the gaps.

Leo da Vinci.
Probably you have already read The da Vinci Code or seen the film. But who …1… was Leonardo da Vinci? Well, he was born in 1452 in Italy. He is …2… for his painting, the Mona Lisa. Da Vinci was also an …3 … who designed a helicopter, a submarine before they were invented. Leonardo thought that by …4… how each part of a machine worked; he could change them and then put them together in …5… ways. In this way he could improve existing machines or create new ones. He drew his ideas so well that 500 years later his sketches have been used for …6… perfect working models.

 
1 EXACT
2 FAME
3 INVENT
4 UNDERSTAND
5 DIFFER
6 MAKE

страноведческого и социокультурного характера в рамках школьной программы. Задание оценивается в 1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное количество баллов – 10. Рекомендуемое время для выполнения задания – 10 минут.
 
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам.

consist of? a) four b) three c) two
2. What is the fastest way to cross the English Channel? a) through the Channel Tunnel b) by boat c) by ferry
3. What is the most important airport in Great Britain? a) Gatwick Airport b) Heathrow Airport c) Stansted Airport
4. What is the highest mark in British schools? a) A b) C c) G
5. What is the London residence of Queen Elizabeth II? a) the Tower of London b) Windsor Castle c) Buckingham Palace
6. Where is Nelson’s Column situated?  a) in Parliament Square b) in Trafalgar Square c) in Piccadilly Circus
7. Earth Day is celebrated: a) in winter b) in summer c) in spring
8. The environment organization is: a) Oxfam b) Save the children c) Greenpeace
9. Which of these cities is not in Britain? a) New York b) London c) Oxford
10. The Beatles came from: a) Liverpool b) Manchester c) Birmingham

паспорт.
Участники должны сидеть в аудитории на таком расстоянии друг от друга, чтобы не видеть работу соседа.
Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, шоколад, воду.
В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.
Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного.
Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.

(Answer Sheet) и двойной Титульный лист и проводится инструктаж на русском языке по процедуре проведения Олимпиады, заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания работы:
Участники заполняют Титульный лист с указанием названия работы, номера школы, класса, ФИО.
По окончании работы заполненный Лист ответов вкладывается в Титульный лист и отправляется в пункт шифровки.
НА ЛИСТАХ ОТВЕТОВ КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ УКАЗЫВАТЬ ФАМИЛИИ, ДЕЛАТЬ РИСУНКИ ИЛИ КАКИЕ-ЛИБО ОТМЕТКИ, В ПРОТИВНОМ СЛУЧАЕ РАБОТА СЧИТАЕТСЯ ДЕШИФРОВАННОЙ И НЕ ОЦЕНИВАЕТСЯ.
Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные случаи (о или а) трактуются не в пользу участника.
Задания выполняются только черными или синими чернилами/ пастой (запрещены красные, зеленые чернила, карандаш).

прослушать самое начало записи. Затем запись выключается, и член жюри обращается к аудитории с вопросом, хорошо ли всем слышно. Если в аудитории кто-то из участников плохо слышит запись, регулируется громкость звучания, и устраняются все технические неполадки, влияющие на качество звучания. Затем запись включается с самого начала, не останавливается и прослушивается до самого конца.
Участники могут ознакомиться с вопросами до прослушивания.
Процедура аудирования записана на диск. ПОСЛЕ ПЕРВОГО ПРОСЛУШИВАНИЯ ЧЛЕН ЖЮРИ ВКЛЮЧАЕТ ЗАПИСЬ ПОВТОРНО. Запись задания на диске предъявляется 2 раза подряд (допускается техническая пауза в 10-15 секунд).
Во время аудирования участники не могут задавать вопросы членам жюри или выходить из аудитории, так как шум может нарушить процедуру проведения конкурса.

из заданий предъявляется дважды.
Участникам раздаются тексты заданий и бумага для черновиков. В тексте заданий даны все инструкции по выполнению заданий. Участники получают чистую бумагу для черновиков, черновик сдается вместе с листом ответов. Однако проверке подлежат только листы ответов. Черновики не проверяются.
Член жюри в аудитории должен зафиксировать время начала и окончания задания на доске.
За 15 и за 5 минут до окончания работы член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
После окончания времени выполнения заданий, листы ответов собираются.
Сразу после написания олимпиады, работы участников передают руководителю ШМО, который, в течение часа должен отвезти их в ближайший пункт шифровки, где работы шифруются комиссией. Проверка работ осуществляется на следующий день под руководством опытного руководителя дающего указания и инструкции группе проверяющих преподавателей. Критерии оценивания в виде таблицы выдаются на руки каждому проверяющему.