Презентация, доклад на тему Реализация системно-деятельностного подхода с использованием элементов театрализации

Республики Крым.

Учитель английского языка высшей квалификационной категории.


Педагогическое кредо:
«Чтобы быть хорошим учителем надо любить то, чему учишь и любить тех, кого учишь».

между возможностями и интересами учащихся и тем, что они могут на практике.

обеспечение эффективности драматизации в процессе обучения иностранному языку,
в условиях ограниченного количества учебных часов.

современному уроку.

На своих уроках я решаю такие задачи:
обеспечение учащихся не только теоретическими знаниями;
пробуждение интереса к изучаемому языку;
формирование практических навыков общения в реальных жизненных ситуациях.

комфортности
Учащихся.
Например, при выполнении
проектных заданий используются
интерактивные формы работы ,такие как:
выпуск листовок, буклетов,
почтовых открыток и
презентаций о своих поездках
или достопримечательностях
нашего удивительного Крыма,
инсценировка диалогов, сценок
из литературных произведений.

и песни.
После работы с текстом,
устраиваю с учащимися конкурсы
на лучшее исполнение песен и
инсценировку диалогов.

основе 120 анкет.

обучения
в каждом конкретном классе.
Во время проведения «Вкусного урока»
обучающиеся с разным уровнем
знаний принимали участие в защите
представленного блюда.
Одному учащемуся успешно удается
подготовить защиту проекта,
другому – сделать постер
или мастерски приготовить блюдо.

самостоятельное решение
творческих задач через осмысление
и приумножение знаний и умений.
Защищая проекты по открытию
в городе кафе, клубов,
ресторанов, учащийся должен выступить
в роли менеджера, промоутера,
предпринимателя и
обосновать целесообразность
открытия заведения,
учитывая современную
экономическую обстановку,
составить меню и утвердить цены.

учащихся
Повышение мотивации
Формирование познавательного
интереса
Развитие речи
Умение грамотно вести дискуссию
Демонстрация культурного уровня

Виды:

Ролевые игры, праздники
Исследовательские работы
Творческие сочинения, переводы
Мультимедийные презентации
Квесты

оформленность речи;
взаимодействие учащихся друг с другом;
коммуникативность и творческие способности.

А.Г.Асмолов

I wonder why the grass is green,
And why the wind is never seen,
Who taught the birds to build a nest,
And told the trees to have a rest?
And when the moon is not quite round,
Where can the missing bit be found?
Who lights the stars when they blow out,
And makes the lightning flash about?
Who paints the rainbow in the sky,
And hangs the fluffy clouds so high?
Why is it now, do you suppose,
That Dad won’t tell me if he knows?


Jeannie Kirby

Я знать хочу, ну почему трава
Зеленая , а не другого цвета?
От ветерка колеблется листва,
Но где же прячется разбойник этот?
Кто приказал деревьям отдыхать?
А птичек обучает строить гнезда?
И где луны невидимая часть,
Когда она как серпик в небе звездном?
Кто ночью звезды зажигает вновь?
Ведь эти огонечки утром гаснут?
Нарисовал дугу из всех цветов,
Сияющую ярко в небе ясном?
Так высоко развесил облака?
Кто сделал молнию? Загадка это!
Мой папа знает все наверняка!
Так почему ж не может мне ответить?

Вера Кадеева.

психологической комфортности, что делает возможным вариативность ситуации.
В процессе театральной деятельности реализуется принцип целостности восприятия и непрерывности обучения. Все вместе это обеспечивает систему основных дидактических принципов.

детей не с изолированными словами, а с группами слов;
формирую мотив для ознакомления со словами;
ввожу лексику через игру, а не через механическое запоминание;
включаю новые слова в систему отношений.

Б. Шоу

Согласно ФГОС в метапредметные
компетенции входит формирование
навыков исследовательской
деятельности.
На уроках я предоставляю ученикам
возможность для творческого развития.
Ежегодно мои ученики успешно
принимают участие в конкурсе
исследовательских работ МАН «Искатель»
Республики Крым, демонстрируя стабильные
результаты.

интересы учащихся;

стимулировать учащихся с разным языковым уровнем к использованию иностранного языка;

развивать креативное и интуитивное мышление, что способствует формированию
навыков и умений чтения;
увеличить словарный запас, развить навыки говорения.

современного школьника в условиях поликультурного мира.

Конечная цель моей работы - это личность:

:
владеющая приёмами и методами саморазвития;

способная к самостоятельному
принятию решений;

владеющая способами творческой деятельности;

умеющая взаимодействовать с другими людьми.