- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Реализация ФГОС второго поколения в иноязычном образовании
Содержание
- 1. Реализация ФГОС второго поколения в иноязычном образовании
- 2. Планируемые результатыЛичностные (самоопределение, смыслообразование, морально-этическая ориентация)Метапредметные (регулятивные,
- 3. Базисный учебный план как часть ФГОС содержит:Инвариантную часть;Вариативную часть;Внеурочная деятельность по направлениям (10ч/нед):
- 4. В тексте ФГОС требования к предметным результатам
- 5. приобретение начальных навыков общения в устной и
- 6. Эти требования детально представлены в Примерной программе
- 7. Новые примерные программы по иностранным языкамВ стандарте
- 8. Речевая, языковая, универсальная, компенсаторная компетенции сохранили «свои
- 9. Результаты образования формируются на трех уровнях: - Личностном; - Метапредметном; - Предметном.
- 10. Личностный смысл содержания образования выражаетсяВ учете особенностей,
- 11. Личностный смысл содержания образования выражаетсяВ постановке учеников
- 12. Личностный смысл содержания образования выражаетсяВ учете профессиональных
- 13. Личностный смысл содержания образования выражаетсяВ воспитательном и
- 14. Личностный смысл содержания образования выражаетсяВоспитание уважения к
- 15. Личностный смысл содержания образования выражается В формировании
- 16. Личностный смысл содержания образования выражаетсяВ способности компенсировать
- 17. В примерных программах нового поколения сказанное реализуется
- 18. Примерная программа нового поколения состоит из:Пояснительная записка;Основного
- 19. В пояснительной запискеОбщая характеристика программ и содержание
- 20. Основное содержание в целом традиционно включает:Предметное содержание
- 21. Новое в разделе «Основное содержание»Предметное содержание речи
- 22. 1) Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
- 23. 2) Специальные учебные умения помимо известного набора
- 24. Тематическое планирование содержит 2 таблицы на каждый
- 25. 1 таблица ориентирована на количество часов в
- 26. В УМК включена продуманная система упражнений, позволяющая
- 27. «Изменения ФГОС – это назревшая необходимость, обусловленная
- 28. Спасибо за внимание!
Планируемые результатыЛичностные (самоопределение, смыслообразование, морально-этическая ориентация)Метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные)Предметные (основы системы научных знаний; опыт по получению, преобразованию и применению знаний; предметные и метапредметные действия с учебным материалом)
Слайд 2Планируемые результаты
Личностные (самоопределение, смыслообразование, морально-этическая ориентация)
Метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные)
Предметные (основы системы
научных знаний; опыт по получению, преобразованию и применению знаний; предметные и метапредметные действия с учебным материалом)
Слайд 3Базисный учебный план как часть ФГОС содержит:
Инвариантную часть;
Вариативную часть;
Внеурочная деятельность по
направлениям (10ч/нед):
Слайд 4В тексте ФГОС требования к предметным результатам освоения программы как начального
так и основного образования по предмету «Иностранный язык» даются в предельно обобщенном виде, например, в Стандарте начального образования они выглядят так:
Слайд 5приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме; освоение начальных
лингвистических представлений об иностранном языке в условиях взаимосвязи с родным (лингвистический компонент); сформированность толерантности к носителям чужого языка (социокультурный компонент)
Слайд 6Эти требования детально представлены в Примерной программе по иностранному языку. По
сути, ФГОС является основой для объективной оценки уровня образования обучающегося на соответствующей ступени
Слайд 7Новые примерные программы по иностранным языкам
В стандарте нового поколения очевидны приоритеты
личностно-ориентированной модели образования – переход от знаниевой парадигмы к центрированной.
Стандарт нацелен на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного подходов к обучению ИЯ.
Стандарт нацелен на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного подходов к обучению ИЯ.
Слайд 8Речевая, языковая, универсальная, компенсаторная компетенции сохранили «свои позиции» в соответствии с
прежним стандартом.
Приоритет личностно-ориентированной парадигмы заключается в формировании межпредметных связей и метапредметных компетенций
Слайд 9Результаты образования формируются на трех уровнях:
- Личностном;
- Метапредметном;
- Предметном.
Слайд 10Личностный смысл содержания образования выражается
В учете особенностей, интересов, потребностей и возможностей
школьников определенного возраста, что проявляется в отборе предметного содержания речи, соотносимого с реальными проблемами, ситуациями и сферами общения
Слайд 11Личностный смысл содержания образования выражается
В постановке учеников в ситуацию выбора (с
помощью избыточного и информативного материала, дифференцированных заданий, возможного режима работы, возможных вариантов решения проблемы и т.п.)
Слайд 12Личностный смысл содержания образования выражается
В учете профессиональных устремлений школьников, их потребности
в самоопределении, в частности за счет обсуждения:
Мира современных профессий;
Индивидуальных склонностей к некоторым профессиям;
Профильно-ориентированных приложений
Мира современных профессий;
Индивидуальных склонностей к некоторым профессиям;
Профильно-ориентированных приложений
Слайд 13Личностный смысл содержания образования выражается
В воспитательном и развивающем потенциале предмета иностранный
язык, направленности содержания образования на:
- Создание у ученика целостной картины мира и понимание собственной личностной ответственности за будущее планеты и человечества.
- Создание у ученика целостной картины мира и понимание собственной личностной ответственности за будущее планеты и человечества.
Слайд 14Личностный смысл содержания образования выражается
Воспитание уважения к собственной культуре и толерантности
к проявлению иной культуры (через социокультурный компонент иноязычного образования)
Развитие критического мышления школьника, формировании его ценностных ориентаций, чувств и эмоций
Развитие критического мышления школьника, формировании его ценностных ориентаций, чувств и эмоций
Слайд 15Личностный смысл содержания образования выражается
В формировании понимания важности непрерывного обучения
через всю жизнь и стратегий самообучения:
Готовности и способности самостоятельно приобретать знания в разных областях;
Совершенствоваться в предмете, в том числе с помощью усвоения алгоритмов предметных и универсальных учебных действий – это и есть индивидуальная траектория обучения
Готовности и способности самостоятельно приобретать знания в разных областях;
Совершенствоваться в предмете, в том числе с помощью усвоения алгоритмов предметных и универсальных учебных действий – это и есть индивидуальная траектория обучения
Слайд 16Личностный смысл содержания образования выражается
В способности компенсировать свои недостатки, адаптироваться к
культурным, социальным и профессиональным условиям.
В раскрытии и стимулировании творческих способностей и личного потенциала школьников
В раскрытии и стимулировании творческих способностей и личного потенциала школьников
Слайд 17В примерных программах нового поколения сказанное реализуется через:
Уточненные цели образования по
предмету;
Обновленное содержание обучения ИЯ;
Четко представленную структуру программы
Обновленное содержание обучения ИЯ;
Четко представленную структуру программы
Слайд 18Примерная программа нового поколения состоит из:
Пояснительная записка;
Основного содержания обучения;
Примерного тематического планирования
по каждому из четырех европейских языков;
Рекомендации по оснащению учебного процесса
Рекомендации по оснащению учебного процесса
Слайд 19В пояснительной записке
Общая характеристика программ и содержание предмета ИЯ с учетом
возрастных особенностей школьников на данной ступени обучения;
Сведения о вкладе учебного предмета ИЯ в достижении общих целей образования;
Изложение требований к результатам обучения на личном, метапредметном и предметном уровнях.
Сведения о вкладе учебного предмета ИЯ в достижении общих целей образования;
Изложение требований к результатам обучения на личном, метапредметном и предметном уровнях.
Слайд 20Основное содержание в целом традиционно включает:
Предметное содержание речи;
Коммуникативные умения в говорении,
аудировании, чтении и письменной речи;
Языковые знания и навыки;
Социокультурные знания и умения;
Компенсаторные умения;
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности;
Специальные учебные умения;
Языковые средства.
Языковые знания и навыки;
Социокультурные знания и умения;
Компенсаторные умения;
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности;
Специальные учебные умения;
Языковые средства.
Слайд 21Новое в разделе «Основное содержание»
Предметное содержание речи обновлено с учетом современных
реалий
Коммуникативные умения содержат как уточненные качественные параметры (жанров текстов и стратегий чтения и аудирования) так и количественные параметры (продолжительность и объем устного высказывания, письменного произведения)
Коммуникативные умения содержат как уточненные качественные параметры (жанров текстов и стратегий чтения и аудирования) так и количественные параметры (продолжительность и объем устного высказывания, письменного произведения)
Слайд 221) Общеучебные умения и универсальные способы деятельности ориентированы на работу с
разными типами и источниками информации на иностранном языке, на планирование учебно-исследовательской работы
Слайд 232) Специальные учебные умения помимо известного набора умений включают умения участвовать
в проектной деятельности межпредметного характера
Слайд 24Тематическое планирование содержит 2 таблицы на каждый ИЯ с описанием содержания
курса и характеристики видов деятельности ученика, что представляет собой новизну и отражает деятельностный характер предмета ИЯ:
Слайд 251 таблица ориентирована на количество часов в Базисном Учебном Плане (например,
525 часов на изучение ИЯ в 5-9 классах);
2 таблица содержит несколько расширенное содержание, рассчитаное на большее количество часов (например, для школ с углубленным изучением ИЯ)
Слайд 26В УМК включена продуманная система упражнений, позволяющая реализовать вариативный подход в
обучении, средства для регулярного контроля и самоконтроля (подготовка к ГИА и ЕГЭ), необходимый справочный материал. Учебные комплекты снабжены новыми обучающими компонентами – мультимедиа, интерактивные приложения. Российские издательства уже начали выпуск обновленных УМК.
Слайд 27«Изменения ФГОС – это назревшая необходимость, обусловленная современными социокультурными и образовательными
реалиями. Новый стандарт позволил обобщить то положительное, что существовало в преподавании иностранного языка в прежние годы, и модифицировать условия для более эффективного обучения школьников в новых реалиях».
