Презентация, доклад на тему Развитие мотивационной сферы воспитательного пространства в процессе обучения иностранному языку

поступков ребенка, в мотивы его действий и внутреннее отношение к задачам, которые перед ним ставятся, воспитатель-учитель по существу работает вслепую» С.Л. Рубинштейн.

интересом и желанием.
В шестом классе интерес значительно ослабевал.
К восьмому классу он пропадал у 87% учащихся.

ИЯ:
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области иностранный язык;
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

(А.Н. ЛЕОНТЬЕВ)

ДВИГАТЕЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ
(В.П.КУЗОВЛЕВ)

Что такое мотив?

обязанности (широкие социальные мотивы),
мотив оценки, личного благополучия (узко социальные мотивы),
отсутствие желания учиться (отрицательные мотивы).

внешние мотивы

к содержанию обучения (познавательные мотивы),
мотивы овладения общими способами действий, выявление причинно-следственных связей в изучаемом учебном материале (учебно-познавательные мотивы)

Внутренние мотивы

их более конкретно относительно изучаемой разговорной темы и привлекательно для обучаемых.
Главным средством мотивации высказывания является речемыслительная задача, заданная с учетом ситуации общения и индивидуальности ученика.

зрительные рецепторы, 9% через слуховые, и 4% через другие органы чувств.

с несколькими вариантами ответов

соревнования.

раскрыть значимость владения иностранным языком для каждого конкретного ученика;

пытаться заинтересовать учеников процессом овладения иноязычной культурой;

стремится мотивировать учащихся к выполнению заданий в том или ином виде речевой деятельности;

старается привлечь к коллективной работе не только малоинициативных учащихся, но и особо одаренных детей, «провоцируя» их к речевой или любой другой деятельности;

пытается мотивировать учащихся к дальнейшему самостоятельному овладению иноязычной культурой.