«Развитие и контроль навыков аудирования на уроках английского языка»
Подготовил: преподаватель
Английского зыка
Семёнова И.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие и контроль навыков аудирования на уроках английского языка
Содержание
- 1. Развитие и контроль навыков аудирования на уроках английского языка
- 2. Аудирование – это процесс восприятия и понимания речи со слуха.
- 3. АудированиеЛексикаГрамматикаФонетика
- 4. Основные трудности понимания речи на слух *
- 5. Механизмы удирования: 1. Речевой слух -
- 6. Система упражнений на развитие навыков аудирования Речевой
- 7. Этапы работы с аудиотекстамиДотекстовый (Before listening)Во время прослушивания (While listening)Послетекстовый (Follow-up-activities)
- 8. Дотекстовые упражненияСпособствуют созданию у студентов мотивации на
- 9. Текстовые упражненияВставить пропущенные словаЗакончить предложениеНайти объяснение, синоним
- 10. Послетекстовые упражненияВыполняют контролирующую функциюПроверить общее пониманиеПроверить запрашиваемую информациюПроверить полное понимание текста
- 11. Упражнения на развитие навыков аудирования * Определить
- 12. Спасибо за внимание
Аудирование – это процесс восприятия и понимания речи со слуха.
Слайд 1МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШИЛКИНСКИЙ
МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ»
Слайд 4Основные трудности понимания речи на слух * кратковременность предъявления информации; * темп, задаваемый
говорящим;
* источник аудирования: живой партнер в беседе, звучащая речь с аудиокассеты;
* тембр, сила голоса, индивидуальные характеристики речи;
* отклонение от нормативного произношения;
* длительность, громкость и чистота звучания текста;
* незнакомый материал (лексика, грамматика);
* длина предложений;
* трудности, связанные с содержанием;
* трудности, связанные с формой предъявления;
* трудности, связанные с восприятием определенного вида речевой деятельности (монолог/ диалог/ полилог);
* не достаточно развитый фонематический речевой слух
Слайд 5Механизмы удирования: 1. Речевой слух - узнает знакомые образы в
потоке речи
2. Память – долговременная, кратковременная, оперативная
3. Прогнозирование – смысловое, лингвистическое
4. Артикулирование – чем четче внутреннее проговаривание речи, тем выше уровень аудирования
Слайд 6Система упражнений на развитие навыков аудирования
Речевой слух
Повторить за диктором в паузу
или синхронно
Аудировать со зрительной опорой
Направленное аудирование (заполнить пропуски)
Память
Согласить или не согласиться с прослушанным
Прослушать текст, сравнить с печатным, найти расхождения
Запомнить и повторить в правильной последовательности даты, имена
Прогнозирование
Подобрать как можно больше определений к словам
Составить возможные словосочетания
Определить содержание по заголовку
Артикулирование
Проговаривать про себя аудиотекст
Слайд 7Этапы работы с аудиотекстами
Дотекстовый
(Before listening)
Во время прослушивания (While listening)
Послетекстовый (Follow-up-activities)
Слайд 8Дотекстовые упражнения
Способствуют созданию у студентов мотивации на прослушивание текста
Снимают лексические,
грамматические, фонетические и социокультурные трудности
Обсуждение вопросов, утверждений до прослушивания
Работа с иллюстрациями к тексту
Догадка о содержании по заголовку
Слайд 9Текстовые упражнения
Вставить пропущенные слова
Закончить предложение
Найти объяснение, синоним слову
Определить верные высказывания
Выписать отдельную
информацию
Согласиться или не согласиться с услышанным
Слайд 10Послетекстовые упражнения
Выполняют контролирующую функцию
Проверить общее понимание
Проверить запрашиваемую информацию
Проверить полное понимание текста
Слайд 11Упражнения на развитие навыков аудирования * Определить количество слов в услышанных предложениях; *
Прослушать предложение и составить следующее собственное , сочетающееся по смыслу с прослушанным;
* Разложить предложенный ряд картинок в последовательности, прогнозирующей содержание текста;
*Определить, кому из персонажей текста могут принадлежать предложенные реплики;
* Тренировать кратковременную аудитивную память и внимание. (Преподаватель говорит шепотом предложение одному студенту, он должен передать другому и т.д.);
* Развивать речевой слух (Визуальный диктант при прохождении тем «Город» и до. Студентам раздаются незаполненные планы, которые они, ориентируясь на слух, должны дополнить необходимыми словами)
