Презентация, доклад на тему Разработка открытого урока по английскому языку по теме: Day By Day

ШКОЛЫ І-ІІІ СТУПЕНЕЙ
с учетом государственных ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ стандартОВ И НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 4-9 классов
2015-2016 год

students into the process of speaking
to intensify the learning techniques
help children to develop autonomy and sense of responsibility for their learning
provide variety and interest
using projects

Equipment : “Spotlight” student’s book 6; student’s projects;
teacher’s book, presentation Power Point, HO material

поможет тебе правильно произносить английские гласные звуки. Все лис­тья на дереве показывают степень открытия рта при произ­несении гласных звуков. Звуки расположены сверху вниз от наиболее закрытых до самых открытых. При произнесении звуков, находящихся на левой ветке, губы должны быть рас­тянуты. На правой — округлены, но не вытянуты вперед. На стволе расположены звуки, при произнесении которых губы нейтральны.

Английское слово cheese [tfi:z] означает сыр и произно­сится с улыбкой. “Say cheese” у англичан — приглашение к улыбке. Поэтому больше улыбайся, и у тебя будет прекрас­ное английское произношение. Не забывай говорить “please” с улыбкой.

he owns the world”.

The motto:

is strong

Yellow, red and green and brown, See, the little leaves come down. Dancing, dancing in the breeze, Falling, falling from the trees

ІІ
Актуализация опорных знаний

It rains in autumn. All day long.
The sky is grey.
The wind is strong.
This is the season when fruiis sweet, This is the season when friends meet,
This is the season when leaves fall down Red, orange, yellow,brown

своей работы

ІІІ
Мотивация учебной деятельности

Готовность общения на межкультурном уровне

from what tree is this leaf?
What kind of trees do you know? (Apple tree, cherry tree, pear tree, apricot tree, peach tree).
Практическая деятельность учителя и ученика.
Последовательность выполнения композиции.
Подберите листочки с четкими прожилками.

leaf) покройте красками теплых цветов (warm colours). Потом приложите к чистому листу бумаги (put it to the white sheet of paper) слегка прижать рукой (press it). На бумаге останется отражение (imprint) Таким образом, можно создать узоры, орнаменты (ornaments).

work ourselves. Use different kinds of leaves. Давайте прокомментируем наши действия на английском языке. (We are painting the lower part of the leaf with yellow paint then we are pressing it to the white sheet of paper and then we have the imprint of the leaf). А кто вспомнит, как вежливо попросить на английском языке у товарища краски или карандаш? Давайте вообразим, что мы попали в Великобританию, и вашими товарищами по парте стали дети из этой страны. Спросите как их зовут (на английском языке) и попросите показать вам их работы. Но сначала давайте припомним вместе, как можно это сказать на английском языке. Кто лучше всего справится с задачей, тот получит замечательный осенний букет и будет иметь право провести физкультминутку уроке.

hips!
Hands on your knees
And then on your legs, please!
Hop on your right foot!
Hop on your left foot!
And turn around!
Дети выполняют задачи, в процессе которого общаются один из одним.

опорой на иллюстративно-графические опоры
2.1. Подготовка к сообщению
Ознакомление с опорами:
T Let`s begin open your books and say: is it nice being a teen?
Вначале скажем, что жизнь подростков Великобритании интересна
2. После этого определим
Когда начинаются уроки?
Как он проводит свое свободное время?
Что ему нравится и не нравится
За минуту дети знакомятся с содержанием текста
One after another please. Speak in turn. Starting with Alina
2.2 Составление сообщения цепочкой
2.2.1 Работа над текстом с использованием интерактивных форм
Complete the sentences.
Match the questions with the answers
Answer: right,(v), wrong
3. Подготовка тематического сообщения в ходе языкового взаимодействия в малых группах на уровне понадфразового единства
Т Very good friends. We are welcome to speak about teen`s life in Britain
Group 1 Speak about schools in Britain
Group 2 Speak about likes and dislike of teens работа проводится с использованием фоновой музыки, что помогает снять напряжение
Дети слушают один одного. А учитель выполняет роль помощника-фальсификатора общения

вашего британского ровесника о его учебе. Школьное радио заинтересовалось нашим знакомым и попросило нас рассказать о английских сверстниках. Let`s get ready for that. Учимся для этого рассказывать по английски. Какие действия человек выполняет каждый день и часто.
Цель: проверить в форме соревнования понимание учащимися новой грамматической структуры. Если речь идет от третьего лица единственного числа, вы скажите he, she, it
Cliff plays computer games
Cliffs mother watсhes TV
Цели: правила образования формы ІІІ лица единственного числа Present Simple

лице единственного числа (flies.says).
Т.: Чтобы правильно назвать на английском языке действие, которое человек выполняет каждый день (every day), по обыкновению (usually), часто (often), нужно к основе глагола прибавить суффикс -s (-es). Это касается и движений животных, например A dog runs A kitten plays A rabbit hops.
Обратите внимание на произношение этого суффикса:
после звонких согласных - [z]. Не / she / it cleans:
после громких - [z]. Не / she / it plays:
после шипящих и свистящих - [iz]. Не / she / it washes:
после глухих - [s]. Не / she / it takes.
Обратите внимание на правила написания глаголов в III лицу единственного числа: в после согласных изменяется на іе. например: fly - flies, study studies: в после громких не изменяется, например: play plays, say - says Потренуемся в правильном произношении суффикса -s (-es) с глаголами в III лицу единственного числа. Look at the book and read all the verbs. *
Каждый ученик читает вслух глагола: gets, washes, cleans, brushes, drinks, goes, studies, plays, listens, watches TV, reads, helps, etc.
А теперь потренуемся в правильном написании суффикса -s (-es) с глаголами III лица единственного числа. These verbs have got different endings in the 3-d form (with he/she/it).

skills for learning English?
What linking words should you use during writing For-and-against essays?