Презентация, доклад на тему Работа с одарёнными детьми на уроках английского языка

«Лицей №4 г. Дмитрова»
Кондакова Наталья Владимировна


Дмитров 2017 г.

внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

ОДАРЁННЫЙ РЕБЁНОК

уровнем творческих способностей;
дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности
дети, хорошо обучающиеся в школе
дети, которые любят спорт, игры, хорошо развиты физически, энергичны.

Кого считают одарённым?

мышление)
психомоторной (спортивная)

ОДАРЁННОСТЬ БЫВАЕТ:

решений задач, ответов на вопросы.
Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
Склонен к рискованным действиям.
Обладает богатой фантазией, воображением.
Часто озабочен преобразо­ванием, улучшением общества, предметов.
Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, ко­торые могут не казаться другим смешными.
Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без крити­ческого изучения.
Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

ПОРТРЕТ ОДАРЁННОГО РЕБЁНКА

к которой относят не более одного человека из десяти тысяч.
Вторая – высокоодарённые или талантливые, примерно 2-3%
Третья – собственно одарённые (15-20%)
Остальные дети входят в пределы нормы (70%)
2-5% - умственно отсталые дети

СТЕПЕНЬ ОДАРЁННОСТИ

дети.
Около 40% отчисленных из средних школ за неспособность к обучению, неуспеваемость и даже глупость составляют одарённые и сверходарённые дети.

ВАЖНО ЗНАТЬ

задач,
находить выход из проблемной ситуации.

ПРИЧИНЫ АКТУАЛЬНОСТИ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ

Первое условие развития творческих способностей – раннее начало.

деятельности
принцип индивидуализации и дифференциации обучения
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя
принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества

Принципы работы педагогов с одаренными детьми

ребенка с другим
бережное отношение к психическому миру ребенка, его потребностям, особенностям субъективного отношения к миру и самому себе
защита интересов ребенка
индивидуальный путь развития ребенка
учет специфики возрастного и индивидуального развития
принцип диалогичности

Принципы работы с одарёнными детьми

грамотным
интеллектуальным, нравственным и эрудированным
быть проводником передовых педагогических технологий
быть психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса
иметь специальную подготовку по работе с одарёнными детьми и быть готовым к дальнейшему приобретению специальных знаний

Учитель должен быть

почвой, и живительной влагой, и тёплым солнышком, согревающим цветок детской души.
Именно тогда раскроются уникальные способности, данные каждому ребёнку от рождения.