Презентация, доклад на тему Работа с одаренными детьми

«Школа № 91» г.о.Тольятти
Гудилова Ольга Александровна

– совокупность врожденных способностей при условии их постоянной тренировки. Понятие «одарённый ребёнок» - весьма условное, и выявление одаренности – сложнейшая и плохо решаемая в психологии задача. Что это? Пожизненный дар или констатация особых возможностей в определённый период его жизни? Но если у ребёнка, при прочих равных условиях, необычайно быстрый темп умственного развития, а также достижения в той или иной деятельности, его можно назвать одарённым.

социальная или лидерская;
- психомоторная (т.е. спортивная).

мышления и интеллекта,
хорошо развитая речь,
большой словарный запас.

стремление к лидерству,
повышенные требования к себе и окружающим,
стремление к совершенству во всем,
нетерпимость.

ситуаций успеха;
Создание ситуаций «продуктивный дискомфорт»;
Психолого-педагогическая поддержка

учебному процессу динамичность и привлекательность;
учащиеся становятся творческими исследователями;
получают удовлетворение от работы.

источники получения информации,
раскрывает возможные формы деятельности,
содействует прогнозированию результатов выполнения проекта,
создаёт условия для активности школьника,
является партнером,
помогает ученику оценить полученный результат и т.п.

возникающих проблем;
несёт ответственность за свою деятельность и т.п.

живой обмен мнениями.
Предполагают неформальное общение.

ДОСКЕ, на которой написаны цифры (не по порядку). Ведущий называет цифру, ученик ищет ее на доске и обводит цветным мелом. Побеждает тот, кто обведет больше цифр.

В игре участвует весь класс. Выходят к доске по желанию.
Учитель: Поможем Буратино собраться в школу.
Ученик берёт находящиеся на столе предметы, складывает их в портфель, называя каждый предмет по-английски:
This is a book. This is a pen (pencil, pencil-box)
В дальнейшем ученик кратко описывает предмет, который он берёт:

This is a book. This is an English book. This is a very nice book

по заданной теме.

т. д.