- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проверяемые умения и типы заданий по аудированию в ЕГЭ
Содержание
- 1. Проверяемые умения и типы заданий по аудированию в ЕГЭ
- 2. Слушание в реальной жизни. КАК? Цель: Что?
- 3. Требования федерального стандартаListening for gistListening for specific informationListening for detailsListening for language competence.
- 4. Требования федерального стандарта
- 5. Этапы урока, направленные на развитие навыка аудирования.
- 6. Этапы урока, направленного на развитие навыка аудирования
- 7. Умения по аудированию применяемые при итоговой аттестации
- 8. Типы заданий для проверки умений на итоговой аттестации:Краткий ответ\дополнение;Альтернативные ответы;Множественный выбор;Установление соответствий;Заполнение пропусков;Заполнение таблицы.
- 9. Стратегии выполнения заданий по аудированию в ЕГЭЗадание
- 10. Задание 2 (listening for specific information)Ознакомиться
- 11. Задание 3 (Listening for details)Ознакомиться с
- 12. Some tips Метапредметный навык;Слушать дважды;Ограниченность времени.4 верных
Слушание в реальной жизни. КАК? Цель: Что? Где? Для чего? Интенсивно ЭкстенсивноАудирование как необходимость получения информации, что понять, выявить, сопоставить, узнать.Аудирование
Слайд 2Слушание в реальной жизни.
КАК?
Цель: Что? Где? Для чего?
Интенсивно
Экстенсивно
Аудирование как необходимость получения информации, что понять, выявить, сопоставить, узнать.
Аудирование из любопытства, интереса.
Слайд 3Требования федерального стандарта
Listening for gist
Listening for specific information
Listening for details
Listening for
language competence.
Слайд 8Типы заданий для проверки умений на итоговой аттестации:
Краткий ответ\дополнение;
Альтернативные ответы;
Множественный выбор;
Установление
соответствий;
Заполнение пропусков;
Заполнение таблицы.
Заполнение пропусков;
Заполнение таблицы.
Слайд 9Стратегии выполнения заданий по аудированию в ЕГЭ
Задание 1 (listening for gist).
Ознакомиться
с написанным, найти основную мысль\тему;
Выделить ключевые слова (при слушании появятся синонимы или антонимы);
Найти схожие утверждения и развести их (сгруппировать).
Выделить ключевые слова (при слушании появятся синонимы или антонимы);
Найти схожие утверждения и развести их (сгруппировать).
Слайд 10Задание 2
(listening for specific information)
Ознакомиться с инструкцией (поможет понять о
чем пойдет речь), прочитать опции.
Попытаться предугадать возможные ответы;
Не ждать что высказывание прозвучит в хронологическом порядке;
Задать общий вопрос: Да? Нет? Все остальное – not stated.
Не пытаться понять все сказанное, сосредоточиться на важных словах;
Попытаться предугадать возможные ответы;
Не ждать что высказывание прозвучит в хронологическом порядке;
Задать общий вопрос: Да? Нет? Все остальное – not stated.
Не пытаться понять все сказанное, сосредоточиться на важных словах;
Слайд 11Задание 3
(Listening for details)
Ознакомиться с инструкцией (поможет понять о чем
пойдет речь), прочитать опции.
Для экономии времени не читать все опции, только начало высказываний;
Обращать внимание на интонацию говорящего, она несет смысл положительного или отрицательного момента;
Использовать языковую догадку.
Для экономии времени не читать все опции, только начало высказываний;
Обращать внимание на интонацию говорящего, она несет смысл положительного или отрицательного момента;
Использовать языковую догадку.
Слайд 12Some tips
Метапредметный навык;
Слушать дважды;
Ограниченность времени.
4 верных ответа – хорошо;
Ответить на
большее кол-во вопросов после первого прослушивания;
После второго, на остальные;
Не пытаться понять всю информацию;
Включать языковую догадку, если какая то информация была упущена.
После второго, на остальные;
Не пытаться понять всю информацию;
Включать языковую догадку, если какая то информация была упущена.
