Презентация, доклад на тему Проектная работа с учащимися как средство инновационного развития образовательного процесса

Н.М., учитель английского языка МАОУ СОШ №8 Березники,

«Единственный путь, ведущий к знаниям, -
это деятельность»
Б. Шоу

характерных для исследования
в научной сфере:
постановку проблемы,
изучение теории, связанной с выбранной темой,
выдвижение гипотезы исследования,
подбор методик и практическое овладение ими,
сбор собственного материала,
его анализ и обобщение, собственные выводы.
Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения.

сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия…» В Гузеев

Актуальность:

Задачи:

1. Развивать осознание значимости коллективной работы, сотрудничества в процессе выполнения творческих заданий.
2. Совершенствовать исследовательские умения и навыки.

Проблема:
- отсутствие у детей любознательности, угасание интереса к познанию нового в процессе учения.

деятельность – это та технология, которая развивает умение учиться, позволяет повысить интерес к предмету, углубить знания по теме, развить учебную мотивацию.
Проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что – то интересное самостоятельно или в группе, это деятельность, направленная на решение интересной проблемы позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, и показать публично достигнутый результат.
Проект с точки зрения с точки зрения учителя - это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

их типы:

Проблемно-реферативные - творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы.
Экспериментальные - творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.
Натуралистические и описательные - творческие работы, направленные на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. В последнее время работы, выполненные в этом жанре, часто грешат отсутствием научного подхода.
Исследовательские - творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования.
Ученический исследовательский проект - констатация факта, подтверждение гипотезы.

Поиск информации
Продукт –
Презентация.
Шестое “П” проекта – его
Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта.

источником информации;
координировать весь процесс деятельности учащихся;
поощрять учеников;

исследования. Тема окончательно формулируется при подготовке материалов к презентации. Она отражает суть выполненной работы
2.Определение цели работы. Позволяет учащемуся точно представить, что он собирается сделать, чего достичь при выполнении работы. Цель может видоизменяться во время выполнения работы, но в каждый конкретный момент четко определена. Оформляется письменно.
3.Выбор объекта исследования, формирование опытной и контрольной группы. Определяется целью работы, реальными возможностями. Обоснован с точки зрения возможности получения достоверных результатов.
4.Формулирование рабочей гипотезы. Определение конкретных задач, решение которых позволит достичь поставленной цели. Жестко связаны с поставленной целью работы. Определяют этапы выполнения работы. Позволяют учащемуся последовательно, а не хаотично продвигаться к достижению цели.

что уже известно в рамках выбранной научной тематики, , понятия, сравнить взгляды разных авторов на проблему.
2.Формирование главы: «Обзор литературы».Строго структурирована, логична. Содержит только сведения, непосредственно относящиеся к теме работы. Тесно связана с целью работы. Содержит ссылки на использованные литературные источники.
3.Выбор методов исследования. Определяется целью работы, имеющейся материально-технической базой.
4.Выполнение собственных исследований. Анализ полученных результатов. Построение графиков, таблиц и т.д. Сравнение полученных результатов с литературными данными. работы.
5.Подготовка отчета о проделанной работе в виде научной статьи. Содержит следующие разделы введение с целью работы; гл.: «обзор литературы»;гл.: «материалы и методы»;гл.: «результаты и их обсуждение» выводы; список использованной литературы.
6.Выводы – строго структурированные, лаконично изложенные результаты собственных исследований. Отвечают на вопрос, сформулированный в цели работы.
7.Подготовка работы к презентации Определяется требованиями конференции или издания, где планируется представлять работу.

лидера, исполнителя, оппонента;

умение пойти на компромисс.

презентовать результат работы

мотивы, замечу, что внешние положительные были сильнее отрицательных. Если проследить динамику развития учебной мотивации, мы увидим, что с каждым годом обучения с использованием проектной деятельности возрастают внутренние мотивы обучения Ученики уже достаточно ясно понимают, что знания нужны не для того, чтобы доставить кому-то удовольствие или чтобы не быть хуже других, а для того, чтобы быть умным, развитым, получить хорошее образование и в дальнейшем престижную работу.  

Итоги диагностики: