Презентация, доклад на тему Проектная деятельность учителя английского языка

языку в начальных классах в условиях реализации ФГОС»

Выполнила: Гараева Эльза Рахматулловна
учитель английского языка
МБОУ «Лицей» г. Протвино.

Протвино, 2017 г.

Сент-Экзюпери

 If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head. If you talk to him in his language, that goes to his heart
Если ты говоришь с человеком на том языке, который он понимает, ты говоришь с его головой. Если ты говоришь с человеком на его родном языке, ты говоришь с его сердцем. (Нельсон Мандела)

обогащает эмоциональный и практический опыт, развивает психику, формирует интеллектуальный потенциал, способствует воспитанию эстетических и умственных способностей, ведет к накоплению профессиональных навыков и умений, развитию природных задатков детей, их нравственных качеств. Он настраивает на дальнейшую, активную творчески-осознанную самодеятельность обучающихся, что отвечает их духовным потребностям, удовлетворяет их стремление к самореализации, и проявлению личностных качеств.

Актуальность

3

английскому языку в начальных классах»

2.Создать благоприятные условия для формирования творческой активности обучающихся

3.Разработать технологию по данной теме
4.Взаимодействовать с родителями с целью поддержки обучающихся на различных этапах работы
5.Анализ,результативность и перспективность метода проектов

Задачи:

4

ЦЕЛЬ:

Использовать метод проектов по английскому языку в начальных классах для развития творческих способностей учащихся

роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития. В процессе обучения английскому языку учащиеся выполняют интересные проекты, как итог полученных знаний. Проекты краткосрочные и уникальны тем, что вызывают живой интерес у обучающихся и являются важной частью учебного процесса.

Основные положения курса согласуются с нормативными требованиями ФГОС НОО и концепцией Образовательной системы «Школа 2100

Предмет «Английский язык» в контексте ФГОС НОО:

5

личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса «Английский язык»:
развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно теме проекта.

6

описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации[1].

В начале учитель и учащиеся сообща определяют, что будет содержать проект, в какой форме и как пройдёт его презентация.

Основные принципы работы:
Вариативность предполагает индивидуальную, парную или групповую формы работы.
Проблема – употребление ИЯ для решения проблемы. Именно проблемы заставляют детей думать, а думая они учатся.
Когнитивный подход к грамматике. Учащиеся самостоятельно решают, какие структуры применять и логически сроят свои высказывания.
Учение с увлечением – важный психологический фактор, одно из главных условий эффективности обучения.
Личностный фактор – это, когда ребенок говорит о себе, своей жизни, о любимом питомце, интересах и увлечениях.

Разработка перспективного планирования.
Определение форм и методов.
Создание психолого-педагогических условий развития личности каждого ребенка, его речевых, интеллектуальных, познавательных, творческих способностей; мотивации к изучению языка в начальной школе в процессе использования проектных технологий на уроках.
Разработать методические рекомендации для учителей английского языка в начальной школе по использованию проектных технологий на уроках.
Определение эффективных форм взаимодействия с родителями.
Содержательный (сентябрь-апрель)
Внедрение в практическую деятельность технологии по теме «Использование метода проекта по английскому языку в начальных классах»
Результативный (май)
Анализ, результативность, перспективность проекта

8

к изучению английского языка; учет педагогом возрастных и индивидуальных особенностей развития детей при организации учебного процесса; необычность проведения занятий учителем; использование разнообразного наглядно-методического материала; овладение языком в занимательной форме; создание благоприятной атмосферы, ситуации успеха при организации обучения и контроля; Создание атмосферы поиска и творчества; позитивное эмоциональное состояние учащихся, ощущение посильности заданий; сотрудничество в разнообразных по составу группах; снятие эмоционального напряжения, монотонности позволяет использование учителем проектных технологий

проектных технологий в начальной школе на уроках английского языка во 2-4 классах по программе курса «Английский с удовольствием» авторов М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой, О.А.Денисенко
1 этап
Ознакомиться с сюжетным построением учебников «Английский с удовольствием» для 2-4 классов
2 этап
Изучить темы разделов и запланировать более привлекательные проекты
3 этап
Изучить примерные поурочные рекомендации, представленные в книгах для учителя, с целью выделения тем авторских проектов

4 этап
Разработать собственные формы и методы проведения проектной работы при закреплении языкового, лексического и грамматического материала
5 этап
Подготовить наглядный материал для демонстрации перед учащимися согласно тематике, представленной авторской программой
6 этап
Использовать обучающие компьютерные программы «Английский с удовольствием», интерактивные плакаты, музыкальное оформление

7 этап
Объяснение учащимся цели проекта и ход выполнения его в пошаговой форме. Приготовление необходимых принадлежностей для работы (карандаши, краски, бумага, картон, вырезки из красочных журналов, клей и т.д.)
8 этап
Составление проекта на уроке. Более сложные проекты выполняются дома при поддержке родителей. Родителей необходимо знакомить структурой учебника, пояснить, что такое «проект», полезные стороны этой деятельности
9 этап
Анализ эффективности использования метода проектов по английскому языку в начальной школе

очевидна, но существуют требования:
проект должен быть направлен на решение определенных учебных задач (например, хорошо и основательно запомнить буквы, грамматические конструкции, написать рассказ о друге и красиво оформить книжку-малышку);
- выполнение проекта контролируется учителем, при необходимости еще раз обговариваются условия (от этого зависит успешность ученика);
проект должен снимать эмоциональное напряжение и стимулировать активность;
проект должен вызвать интерес у ребенка;
- проект оценивается учителем не только по языковому аспекту, а по творчеству, учитывается эстетика

представителям
другой страны.
Развивается самостоятельность, целеустремленность, исполнительность, доброжелательность.
Формируется устойчивая мотивация к овладению иностранным языком.
Сотрудничество с учителем, сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности.
Регулятивные
Младшие школьники учатся осуществлять действия по образцу, видеть ошибку и исправлять ее, правильно понимать оценку учителя и своих товарищей.

добывать дополнительную информацию.
Анализировать выполненную работу и оценивать результат.
Коммуникативные
Умение точно выражать свои мысли на ИЯ, владение диалогом и монологом.
Постановка вопросов во время выполнения проекта.
Управление поведением партнера по общению.

может быть:
Итоговый и текущий
По объему:
Кратко-срочный,средне-срочный и долго-срочный

начальной школе»

Ученик научится:
работать совместно с учителем и учащимися;
подобрать необходимый для проекта материал;
излагать коммуникативный материал в логической последовательности;
оформить иллюстративно и эстетически правильно;
устранить трудности с помощью учителя или родителей;
чувствовать удовлетворение и радость от полученного результата;
анализировать свою деятельность;
видеть результат своего труда и оценивать.

10

обучения общеобразовательных школ при проведении проектной деятельности на уроках английского языка. Разработка может быть представлена на ГМО учителей ИЯ и на семинарах.
Применение метода проектов приводит к:
достижению высокой эффективности урока;
повышению мотивации изучения предмета;
созданию положительного эмоционального настроя;
развитию творческих способностей, коммуникативных навыков и умений;
терпеливое отношение друг к другу и умение работать в группе сообща

Практическая значимость

к мысли: пособие для учителя [Текст]. / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.
Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М., 2006.
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе.// Нач. школа. – 2004. - №2.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998.
Постникова Е. Метод проектов как один из путей повышения компетенции школьника.//Сельская школа. – 2004. - №2.
Интернет - ресурсы.

12

охотой, интересом. Очень важно пробудить у детей желание «хочу узнать». Но этого мало, необходимо подвести их к следующему этапу «хочу сделать», вселить уверенность «могу сделать» и помочь довести работу до конца – «я сделал!». Успех окрыляет, побуждает желание узнать новое, выполнить более сложную работу.Таким образом ,учащиеся приобретают опыт работы с проектом, который имеет перспективу развития в средней и старшей школе. В дальнейшем проектная деятельность имеет продолжение в виде научно-исследовательской и научно-практической работы.

13