Презентация, доклад на тему Проект на тему : Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС

английского языка

на вопрос Вашего проекта?
С помощью чего Вы фиксировали Ваши наблюдения?
Кто принимал участие в проекте?

6 класс
2015 год
6 год

Английский язык
Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС

Видеосъемка, присутствие коллег
Учащиеся 6 класса, учитель

Условия реализации практико-ориентированного проекта

новых методов: аудио-лингвальный, аудиовизуальный, лингво-переводный или аналитический, натуральный или естественный, коммуникативный, лексико-переводный и т.д.
Работа в парах с коллегами и внедрение этих методов на уроке английского языка в 6 классе по теме: «Животные в нашей жизни».
Участие в учебном диалоге, распределение ролей, сотрудничество в совместном решении проблемы, использование родного и иностранного языка).

и применено в рамках школьной программы несколько подходов:
личностно-деятельностный, где ученики являются субъектами образовательного процесса. Все задания ориентированы на интересы, потребности, психологические особенности учеников.
Коммуникативно-деятельностный , где урок является реальной коммуникацией. Для коммуникации предоставляются необходимые средства.

взаимодействию и общению.
Активизация учебной деятельности , где ученики активно включаются в процесс разрешения учебной задачи.
Интерактивное взаимодействие – создание условий для понимания тебя другими.

работ: (фронтальная работа, групповая, парная ,
индивидуальная ;урок-проект, драматизация) помогают в процессе обучения ИЯ.
Что касается меня, то мне были интересны новые приемы работ : импульс-реферат, стена с карточками, сеть и пруд, панельная дискуссия, ассоциограмма, анализ сильных и слабых сторон, в четырех углах, мировое кафе, 6х6х6, аквариум, которые можно применить в процессе педагогической деятельности.
На уроке английского языка в 6 классе были применены разно уровневые задания и разные виды работ, а фрагментом урока –показать проект; целью -научиться вести беседу за столом (карусель).

УМК ( все виды речевой деятельности), прогрессия ;
-содержания УМК ( возрастные особенности, мотивация, соответствующая целям, межпредметная связь, опора на культуру,
дизайн (картинки);
дополнительные средства (смартфоны, планшеты).

вы документировали результаты своего проекта?

В процессе обучения на уроке ИЯ использовали несколько средств, которые мне помогли в процессе моей работы : словесные (темп речи, дикция, беседа), словесно-наглядные (опоры, схемы, модели), наглядные (пособия, тексты, видеофильмы, планы),практические (трудовая и учебная практика).

при сборе результатов проекта?

Импульс : получить оценку и оценить себя в процессе обучения
Обобщите в краткой и четкой форме результаты Вашего проекта:
Активизация навыков поиска новой информации в процессе обучения ИЯ. Считаю новую форму хорошей , так как учащиеся научились спонтанно выражать мысли по данной теме.

реакцию вызвал Ваш проект у обучающихся/Ваших коллег?

Я считаю новую форму интересной, увлекательной для учащихся, так как большая часть учащихся в классе говорят спонтанно на английском языке во время обсуждения.
Во время обучающего процесса вся группа генерировала идеи во время презентации по теме «Животные в нашей жизни». Сильные учащиеся оказали помощь слабым , используя опоры, наглядный материал. Учащиеся уверенно говорили и задавали друг другу вопросы по теме. Весь процесс переходил в дидактическую игру по данным правилам во время обсуждения. В процессе проекта у учащихся возникали трудности при аудировании, а некоторым было сложно задавать вопросы.

Каждый из присутствующих коллег высказывал свое мнение об увиденном уроке.

проекта?

Обсуждение и решение учебной задачи; оценивание и корректировка деятельности в процессе обучения ИЯ, умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности.
Изучение и внедрение новых технологий.
С чем я не могу согласиться не всегда удается применять новые приемы в процессе педагогической деятельности.

проекта будут полезны и интересны учащимся 6 класса для повышения учебной мотивации, учитывая психологические способности учащихся, а также сформулировать знания и умения, сформулированные в «Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком».
Я планирую заинтересовать учащихся во время обучения с целью показать хорошие результаты по ОГЭ и ЕГЭ.