Презентация, доклад на тему Проблемы формирования мотивации учебной деятельности учащихся в совремменных условиях

«Сернурская средняя общеобразовательная школа №1имени Героя Советского Союза А.М. Яналова»

Учитель английского языка Рукавишникова Анжелика Анатольевна

Сернур, 2019

изучаемый иностранный язык как средство учебы в контексте диалога культур и активного участия в межкультурном общении.

побуждение к действию.
Мотивация - динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.

успешности;
• познавательная мотивация.

Внешняя мотивация
• каждый образованный человек должен знать английский язык для общего развития;
• изучаю английский как программный предмет;
• хочу иметь хорошую отметку;
• не хочу быть хуже товарищей;
• не хочется огорчать родителей, учителей.

учителя к ученику.
· Личная значимость предмета.
· Умственное развитие ученика.
· Продуктивность учебной деятельности.
· Непонимание цели учения.
· Страх перед школой.

учащихся и определение условий и факторов, влияющих на её формирование;
· выявление педагогических условий, обеспечивающих развитие мотивационной сферы личности школьников;
· овладение приёмами организации учебной деятельности учащихся, способствующих формированию мотивационной сферы личности

– «Мы хорошо поработали над предыдущей темой».
Вызвать мотивы относительной неудовлетворенности – «Но не усвоили еще одну важную сторону этой темы».
Усилить мотивы ориентации на предстоящую деятельность – «А между тем для вашей будущей жизни это будет необходимо, например, в таких-то ситуациях».

деятельности.
Материалы различной трудности.
Отметки, вызывающие положительные и отрицательные эмоции, удовлетворенность и неудовлетворенность.
Активизация поисковой активности учащихся, подключение их к самоконтролю и самооценке.

деятельности с благоприятным личным опытом, чтобы в конце урока возникла положительная установка на дальнейшее учение, т.е. положительная мотивация перспективы.

разные темы.
· Участие в предметных олимпиадах.
· Научно – исследовательская деятельность.
· Проектная деятельность учащихся.

· Внеклассные мероприятия по предметам.
· Индивидуализация. (учёт не только способностей, но и интересов).
· Дифференциация (разноуровневые задания).
· Использование различных педагогических технологий: -игровые, -личностно-ориентированные,· -развивающее, проблемное обучение,
· Использование ИКТ.
· Карточки для индивидуальной работы.

дела, но с великой Любовью.”
Мать Тереза, величайшая гуманистка XX века

год, №2.
Кукушкин В.С., Болдырева – Варакина А.В. Педагогика начального образования/ Под общ. Ред. В.С. Кукушкина – Москва: ИКЦ "МарТ”, Ростов на Дону: Издательский центр "МарТ”, 2005.
Маркова, А. К. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990.
Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка: Метод. пособие [Текст]/ Ю.Я. Пучкова. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2005.
Приложение к газете 1 сентября "English”// Ролевая игра в обучении иностранному языку. №1/2008.
Щукина Г.И Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. Москва: «Просвещение», 1989.

«Сернурская средняя общеобразовательная школа №1имени Героя Советского Союза А.М. Яналова»

Учитель английского языка Рукавишникова Анжелика Анатольевна

Сернур, 2019