Презентация, доклад на тему Презинтацияп по прохождения практики по трех уровневых курсов

последовательных уроков

Проблема класса: Плохая успеваемость, отсутствие мотивации к обучению.

Цель: Используя 7 модулей Программы, на практике повысить уровень знаний и
успеваемость учащихся 6 «А» класса.

Тема уроков: «The USA»

Идеальный урок

М3 Оценивание для обучения и оценивание обучению

М2 Обучение критическому мышлению

М1 Новые подходы в преподавании и обучении

М7 Управление и лидерство в обучении

М6 Использование ИКТ в преподавании и обучении

М4 Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

М5 Обучение талантливых
и одаренных

Подборка
Упражнений

Индивидуальный подход

Разные
виды оценивания

Прием «Инсерт»

Научить учиться

Выявление лидера

Презентации
видео

Модуль 2

Мерсер и Литлтон 2007 г утверждают, что диалог в классе
может способствовать
интеллектуальному развитию учеников
и их результативности в обучении (РдУ стр 139)
Барнс 1971г утверждал, что обучение происходит не только посредствам пассивным слушанием учителя, но и в результате: говорения, обсуждения, аргументации (РдУ стр 139)

Прием «Роман с продолжением»

Метод «Инсерт»

Прием «Шаг за шагом»

Сопоставление двух языков
Ответ без промедлений

Самостоятельная проработка,
осознание и оценивание своих знаний

Услышать
Запомнить
Не повториться

Метод «Инсерт»

обучения учеников

Прием «Инсерт»

Работа в группах

мы, учителя, на уроке будем равноправными
партнерами с учеником, будем слышать наших учеников.
Наши уроки будут интересны и плодотворны.

единственным источником знаний; транслирую готовые знания, информацию; не жду ответов учеников сама начинаю отвечать; на «голос ученика» не очень акцентирую внимание; диалог- это просто общение.

После изучения 7 Модулей: я – учитель «стержневая фигура», инициатор воздействующий на процесс обучения, грамотный координатор, направляющий, который дает тему и направления, для самостоятельного изучения материала. Ученик главная фигура урока.

Конструктивистская теория.
Развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия
имеющихся знаний с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников.
(РдУ стр 104)

До

После

Работа в группе

Модулям»:
Буду продолжать внедрять новые подходы в преподавании, обучении
Больше вниманию уделяю «голосу ученика»
Продолжу обучение через диалог и работах в группах
Буду использовать различные методы оценивания
Инициативность учеников - очень положительна на уроках

Диалог

Оценивание

Работа в группах

Учитывать время

Рефлексия

Больше приемов

Инициатор
Координатор
Грамотный направляющий

Изменения

«Голос ученик»
Диалоговое обучение
Обучение в группах
рефлексия

Работа в группе

Результаты: голос ученика очень важен на уроке, работа в группах дает больше знаний, чем просто слушать учителя; дети очень инициативны.

Планировала: развитие диалога, работа в группах, повышение успеваемости в классе