НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація на тему:ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ ВИДІВ НАОЧНОСТІ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ ГРАМАТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Содержание
- 1. Презентація на тему:ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ ВИДІВ НАОЧНОСТІ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ ГРАМАТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
- 2. Мета дослідження: - розглянути шляхи реалізації принципу
- 3. Завдання дослідження: Виявити оптимальні види наочності при навчанні граматичного матеріалу та режим їх застосування.
- 4. Об’єкт дослідження: - організація процесу навчання граматики англійської мови учнів початкової школи.
- 5. Предмет дослідження: - форма організації подачі граматичного матеріалу учням початкової школи.
- 6. Гіпотеза: - принцип наочності на уроці англійської
- 7. Методи дослідження: Аналіз науково-методичної літератури з проблеми дослідження;Узагальнення досвіду провідних педагогів, психологів та методистів;
- 8. Зміст РОЗДІЛ 1. Наочність як один
- 9. Розділ 11.1. Психологічні засади залучення наочності до
- 10. Розділ 22.1. Види наочності, які доцільно використовувати
- 11. Look and fill inПодивись та заповни пропускиThe
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Схема стверджувального речення в теперішньому неозначеному часі
- 19. Слайд 19
- 20. Кольорова диференціація членів речення
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Схеми вживання дієслова to be
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
Мета дослідження: - розглянути шляхи реалізації принципу наочності на уроках англійської мови через використання різних видів наочності
Слайд 2Мета дослідження:
- розглянути шляхи реалізації принципу наочності на уроках англійської
мови через використання різних видів наочності
Слайд 3Завдання дослідження:
Виявити оптимальні види наочності при навчанні граматичного матеріалу
та режим їх застосування.
Слайд 4Об’єкт дослідження:
- організація процесу навчання граматики англійської мови учнів
початкової школи.
Слайд 5Предмет дослідження:
- форма організації подачі граматичного матеріалу учням початкової
школи.
Слайд 6Гіпотеза:
- принцип наочності на уроці англійської мови залежить від таких
факторів як:
Педагогічна майстерність вчителя;
Правильна організація виховного та навчального процесів;
Прагнення вчителя знайти свій ефективний метод викладання іноземної мови.
Педагогічна майстерність вчителя;
Правильна організація виховного та навчального процесів;
Прагнення вчителя знайти свій ефективний метод викладання іноземної мови.
Слайд 7Методи дослідження:
Аналіз науково-методичної літератури з проблеми дослідження;
Узагальнення досвіду провідних педагогів, психологів та
методистів;
Слайд 8Зміст
РОЗДІЛ 1. Наочність як один із найважливіших засобів навчання
РОЗДІЛ 2. Забезпечення повноцінної та ефективної організації навчальної роботи учнів на уроці англійської мови за допомогою наочності
Слайд 9Розділ 1
1.1. Психологічні засади залучення наочності до навчального процесу.
1.2. Наочність, як
компонент розвитку уваги на уроках англійської мови.
1.3. Класифікація засобів навчання.
1.4. Вимоги до засобів навчання.
1.3. Класифікація засобів навчання.
1.4. Вимоги до засобів навчання.
Слайд 10Розділ 2
2.1. Види наочності, які доцільно використовувати при вивченні граматики англійської
мови.
2.2. Шляхи використання різних видів наочності, які запропоновані сучасними навчально-методичними комплексами вивчення англійської мови для молодших школярів та їх результативність.
2.2. Шляхи використання різних видів наочності, які запропоновані сучасними навчально-методичними комплексами вивчення англійської мови для молодших школярів та їх результативність.
Слайд 11Look and fill in
Подивись та заповни пропуски
The boy can _________.
The boy
can ________.
The girl can _________.
The plane can _________.
Слайд 17
Хто? (Підмет)
Що робить? (Присудок)
Що? (Додаток)
Де? (Обставини місця)
Коли? (Обставини часу)
Що? (Додаток)
Де? (Обставини місця)
Коли? (Обставини часу)
