Презентация, доклад занятия-семинара по английскому языку с использованием метода мозговой штурм

штурм» по теме:
ТРУДОУСТРОЙСТВО – ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

наиболее трудных предметов для изучения.
Однако владея этим языком   можно достичь поставленных целей с помощью новых возможностей.
Поэтому одной из основных задач считается привитие интереса  к данному предмету, стремление разбудить в студентах творческие и интеллектуальные способности.

В процессе обучения английскому языку часто используется метод «мозгового штурма».
Использование данного метода развивает творческое и ассоциативное мышление, таким образом, закрепляются в памяти слова и выражения, убирается языковой барьер.

подходит для начала изучения новой темы, так как он показывает, каким лексическим запасом и грамматическими конструкциями студент уже владеет, а чему еще нужно уделить внимание.
Применение этого метода в конце пройденной темы позволяет понять, насколько хорошо студентом усвоен пройденный материал.

СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ»

Цели  занятия:
Образовательная – повторить лексический материал и обобщить фактические знания по пройденным темам: «Моя визитная карточка», «Образование в России и за рубежом», «Проблемы современной молодежи», научится строить аргументированное высказывание на английском языке с соблюдением правил грамматики.
Развивающая – развить навык чтения и восприятия речи на слух, отработать навыки систематизации, анализа и обработки информации, развить критическое мышление и способность к логическому изложению своего мнения.
Воспитательная – развить навыки умения работать в команде, отработать навыки публичного выступления на английском языке, привить навыки терпимого отношения к мнению других людей.

с текстом (статьи на английском языке);
по этапу обучения: закрепление пройденного материала;
по способу руководства учебной деятельностью: учебная дискуссия;
по дидактическим целям: организация коллективной работы в группах с целью закрепления знаний, умений, навыков;
по характеру деятельности обучаемых: частично-поисковый (эвристический).

Тип урока – семинар повторения и обобщения.

Ресурсное обеспечение урока
Техническое: мультимедийный комплект (проектор, экран, компьютер).

Методическое:
методика проведения уроков с использованием метода «мозгового штурма» (разновидности: метод с «оценкой идей» и игровой (ролевой) мозговой штурм);
видеозапись кадрового агентства Мэтью Уокера на английском языке: «Чего хочет работодатель?»;
статья на английском языке: «Топ 10 того, что ищет работодатель» («Top 10 things employers are looking for»);
статья на английском языке: «Думай как работодатель» («Think like the employer»).

аргументированно ее доказывать на английском языке в объеме не менее 10 предложений;
знать основные грамматические структуры для выражения своей точки зрения по теме «Работа»;
уметь составить письменно текст по заданной теме в объеме не менее 10 предложений;
воспринимать на слух английскую речь по теме «Работа»;
знать, какие требования предъявляет работодатель к специалистам.

очной формы обучения.

Студенты до начала занятий владеют знаниями о грамматических структурах английского языка и лексическим минимумом по теме занятия.

В процессе занятия студенты должны повторить и закрепить лексический минимум по теме, основные грамматические структуры, необходимые для написания эссе.
Результат освоения учебной информации будет проверен с помощью домашней контрольной работы в виде написания эссе на тему: «Что нужно лично мне, чтобы найти хорошую работу?» с использованием лексики и грамматики, закрепленной во время проведения семинара.

большой экран либо распечатать заранее.

идеи, записывают предложения, обосновывающие их перспективность, важность, оригинальность и т. д.

идей, а они отвечают на них, обосновывают и защищают свою идею.

других команд; когда их вызовут, представляют свой диалог.

лично мне, чтобы найти хорошую работу?» объемом 10-15 предложений.

*Все выступления, общение в группах во время семинара проходят на английском языке

навыков работы в команде;
- улучшение качества  спонтанной монологической и диалогической речи по заданной теме:
-отработка навыка чтения с выбором информации;
- развитие  навыка аудирования;
- развитие критического мышления;
- закрепление навыка написания сочинения-рассуждения.
Качество усвоения материала анализируется как в ходе семинара, так и при проверке домашнего задания.

После проведенного семинара планируется достижение следующих результатов:

- расширение лексического запаса;
- отработка навыков работы в команде;
- улучшение качества  спонтанной монологической и диалогической речи по заданной теме:
-отработка навыка чтения с выбором информации;
- развитие  навыка аудирования;
- развитие критического мышления;
- закрепление навыка написания сочинения-рассуждения.
Качество усвоения материала анализируется как в ходе семинара, так и при проверке домашнего задания.