Презентация, доклад выступления Организация исследовательской работы по иностранному языку.

февраля 2014 года

ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей,  дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами.
Ш.А. Амонашвили

исследования на различных предметах

аргументировать суждения;
доказывать свою точку зрения;
делать предположения самостоятельно.

у учащихся аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемый материал.
Знакомство учащихся с методами исследования и выработка умения выбирать конкретные методы и методики, необходимые в собственном исследовании.
Овладение учащимися способностью формулировать проблему и гипотезу исследования.
Обучение формам представления основных результатов исследовательской работы учащихся.

целей, постановка задач.
III этап. Выполнение работы.
IV этап. Защита (анализ деятельности).

интеллектуальная продуктивность, оригинальность взглядов или подходов.
Интернет может быть использован только как толчок к самостоятельному исследованию.
Работа должна носить аналитический характер и содержать собственные выводы автора.
Работа должна иметь практический и теоретический интерес.
Учитывается грамотность выполнения, тематическая широта использованного лексического материала.

к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом;
признание права личности быть непохожей на других;
предоставление права на свободу выбора;
оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;
учет индивидуально-психологических особенностей детей.

помочь:

глубже узнать изучаемый язык;
повысить мотивацию учащихся;
увидеть практическое применение ИЯ в современном мире.

материальные возможности учащихся;

темы должны быть основаны на изучаемом или изученном материале

тогда, когда учащийся сам понимает значимость исследовательской деятельности, сам стремится к ней.