- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Внеурочная деятельность в музейном пространстве гимназии
Содержание
- 1. Презентация Внеурочная деятельность в музейном пространстве гимназии
- 2. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС -образовательная
- 3. Цель внеурочной деятельности- создание развивающей среды для многогранного развития, воспитания и социализации каждого учащегося.
- 4. Особенность проектирования внеурочной деятельности -самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.
- 5. Музейное пространство Школьные обменыМолодежные дебаты Немецкий языковой диплом DSD
- 6. ERICH-KÄSTNER-MUSEUM
- 7. Слайд 7
- 8. Экспонаты- продукты проектных работ учащихся.
- 9. Слайд 9
- 10. Место встреч юных талантов.
- 11. Театральные постановки
- 12. Три поколения экскурсоводов школьного музея Эриха Кестнера
- 13. Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности«Здравствуй, музей! »
- 14. Слайд 14
- 15. Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности
- 16. Слайд 16
- 17. DSD- Диплом немецкого языка
- 18. Школьный обмен
- 19. Международные молодежные дебаты
- 20. Ожидаемые результаты внедрения программ внеурочной деятельности
- 21. Спасибо за внимание!
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС -образовательная деятельность, осуществляемаяв формах, отличных от классно-урочной, инаправленная на достижение планируемыхрезультатов освоения образовательнойпрограммы. (письмо Министерства образования и науки РФ от12.05.2011года «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального стандарта общего образования»)
Слайд 1
Внеурочная деятельность в условиях ФГОС
Молчанова И.В.,
учитель немецкого языка
ГБОУ гимназии № 41 им.Э. Кестнера
Слайд 2Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС -
образовательная деятельность, осуществляемая
в формах, отличных
от классно-урочной, и
направленная на достижение планируемых
результатов освоения образовательной
программы.
(письмо Министерства образования и науки РФ от
12.05.2011года «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального стандарта общего образования»)
направленная на достижение планируемых
результатов освоения образовательной
программы.
(письмо Министерства образования и науки РФ от
12.05.2011года «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального стандарта общего образования»)
Слайд 3
Цель внеурочной деятельности-
создание развивающей среды для многогранного развития, воспитания и социализации
каждого учащегося.
Слайд 4Особенность проектирования внеурочной деятельности -
самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной
деятельности конкретным содержанием.
Слайд 13Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности
«Здравствуй, музей! » (1-4 классы)
Цель программы: формирование у учащихся начальной школы
первичного представления о музейном поведении и экскурсионной деятельности
на основе знакомства с творчеством Эриха Кестнера.
первичного представления о музейном поведении и экскурсионной деятельности
на основе знакомства с творчеством Эриха Кестнера.
Автор программы:
Молчанова И.В
Слайд 15Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности
«Читаем Кестнера»
(5-9 классы)
Цель программы: системное развитие у учащихся основной школы умений чтения на немецком языке при комплексной интеграции всех видов речевой деятельности и формировании целостного представления о мире.
Авторы программы:
Каховская И.П.
Молчанова И.В
Слайд 20Ожидаемые результаты внедрения программ внеурочной деятельности
Совершенствование системы универсальных
учебных действий:
-личностные: жизненное и профессиональное самоопределение;
-регулятивные: целеполагание, планирование деятельности, самоконтроль и взаимооценка
- познавательные: использование исследовательских методов;
коммуникативные: социальная компетентность, продуктивное взаимодействие с партнером.
-личностные: жизненное и профессиональное самоопределение;
-регулятивные: целеполагание, планирование деятельности, самоконтроль и взаимооценка
- познавательные: использование исследовательских методов;
коммуникативные: социальная компетентность, продуктивное взаимодействие с партнером.
