Презентация, доклад ВКР Игровая технология

в процессе обучения английскому языку

Выпускная квалификационная работа

Выполнила:
Добролинская Светлана Ивановна
Научный руководитель:
Павлюченко Светлана Эдуардовна

должны делать или выучить.
Джон Локк

методов и технологий обучения иностранным языкам. Значительная роль в формировании нового типа учебной деятельности в основной школе принадлежит программе формирования универсальных учебных действий (УУД), задачами которой являются развитие коммуникации, умений установить контакт для общения с другими людьми, анализировать свои действия и слова, овладение учащимися языком в процессе общения.

формирования коммуникативных УУД в начальной школе является поэтапное формирование действий, а одним из методов формирования коммуникативных УУД является игровое обучение.
:

технологий как средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий на начальном этапе обучения английскому языку.

исследования -  игровые технологии как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в ходе обучения английскому языку.

понятие «коммуникативные универсальные учебные действия», «игровые технологии»;
разработать комплекс игровых технологий для формирования коммуникативных УУД;
выявить и обосновать условия эффективности использования игровых технологий как средства развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников.

если:
1) на уроке иностранного языка применять такие игровые технологии, которые будут способствовать самостоятельности учебной деятельности младшего школьника,
2) игровые технологии будут систематизированы, для их применения будет разработан специальный комплекс упражнений.

изучение и обобщение передового педагогического опыта, анализ педагогической практики;наблюдение, опрос, тестирование, анализ количественных и качественных результатов исследования.
Опытно экспериментальной базой исследования явилась МБОУ « Приобская ОСШ», учащиеся 3-го класса.

универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения английскому языку
- Специфика формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения иностранному языку;
- применение игровых технологий на уроках английского языка в младшей школе для формирования коммуникативных универсальных учебных действий.

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

по общению или деятельности;
умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослым.

словарь)».
«Педагогическая технология- совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев)».

организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью (Г.К. Селевко).

применения игровых технологий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения английскому языку
- Выявление исходного уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников
- Методика и организация экспериментальной работы по выявлению условий эффективного применения игровых технологий
- Результаты экспериментальной работы по реализации условий применения игровых технологий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий и их практическая значимость

коммуникативных универсальных учебных действий на начальном этапе обучения английскому языку.

Задачи исследования:
1. провести диагностику сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников;
разработать серию уроков с применением игровых технологий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках английского языка;
выявить уровень формирования коммуникативных универсальных учебных действий на основе применения игровых технологий;
проанализировать полученные результаты.

и экспериментальной подгрупп класса на констатирующем этапе эксперимента (« Узор под диктовку» -Г.А. Цукерман)

эффективного применения игровых технологий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся 3 класса - экспериментальной подгруппы на уроках английского языка.
Была разработана серия уроков с применением игровых технологий для формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках английского языка.

эксперимента

Коммуникативные игры, в основе которых лежит прием ранжирования.

у учащихся.

The Day Orders of Ann and Jane (Распорядок дня Джейн и Энн).
В этой игре учащиеся задают и отвечают на вопросы о распорядке дня двух девочек, пользуясь карточками с неполной информацией:

друга).
Учитель предлагает участникам игры совершить путешествие в определенное время, соблюдая заданные условия. Например:
You can go









Задача участников игры – найти себе спутника. С этой целью сначала каждый выбирает подходящие ему условия, а затем подходит поочередно к участникам игры, расспрашивая об их интересах и планах, и пытается убедить поехать с ним. Игра может продолжаться до тех пор, пока большинство не найдут себе пару.

(Шуточные карты).
Для проведения этой игры необходимо напечатать инициативные и ответные реплики на отдельных карточках и раздать их учащимся.
Задача участников игры - найти вторую реплику шутки и разыграть ее.

рассказать от первого лица, не называя его фамилию. Остальные задают ему вопросы:
Are you a man or a woman?
What do you do?
What is the colour of your hair?
Задача “знаменитости” - отвечать на вопросы несколько неконкретно, чтобы его роль не так быстро разгадали

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

следует отметить, что коммуникативные универсальные учебные действия находятся на высоком, выше среднего уровнях, учащихся с низким уровнем сформированности коммуникативных универсальных учебных действий нет.

(диагностика «Совместная сортировка» автор Г.В. Бурменская).

технологии, обеспечивая, самостоятельность учащихся, ставя их в активную учебную позицию;
- дополнить базовый УМК разработанным комплексом игровых технологий;
- использовать при проведении уроков классификацию игровых технологий, согласно формированию коммуникативных универсальных учебных действий и видов речевой деятельности.

технологий для формирования коммуникативных УУД младших школьников на уроках английского языка представлены на районном Фестивале педагогических открытий учителей английского языка.

игры, органично включенные в урок, формируют более высокий уровень коммуникативных универсальных учебных действий и коммуникативной компетентности.