Презентация, доклад урока по английскому языку в 9 классе по теме Как пройти…? Spotlight – 9 Module 6b

учитель английского языка

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №16 «Интерес»
г. Люберцы

Презентация урока

по английскому языку
в 9 классе
по теме «Как пройти…?»
Spotlight – 9 Module 6b

по теме: «Как пройти…?»

новых ЛЕ по теме «Как пройти…?» - 8 мин.
3. Аудирование – 5 мин.
4. Грамматика – 6 мин
5. Чтение – 10 мин.
6. Составление диалога. – 8 мин.
7. Объяснение домашнего задания. – 2 мин.
8. Итог урока – 3 мин.

Урок английского языка в 9 классе Английский в фокусе - 9; Модуль-6b «Город и горожане» Урок № 3 План урока

I am glad to meet you, again. And you?
S: -We are glad to meet you again, too.
T: - What date is it today?
S: - Today is the 20th of February.
T: - What day is it today?
S: - Today is Friday.
T: - Who is absent today?
S1 – All are present.
T: - Let’s begin our lesson. Look at the screen. There are eight pictures. (Приложение 1) Guess what is the topic of our lesson.
S: - May be it’s “Asking directions”?
T: - Right you are! Exsellent! At the lesson we will repeat the words and learn new words, repeat words order in the sentence, listen to the dialogues and work with them.

Development

и ввести в атмосферу ИЯ.

Организационный момент создаёт необходимый психологический климат. Приветствие, определение отсутствующих, сообщение задач урока, речевая зарядка готовит детей к основной работе на уроке. Вопросно –ответная работа погружает детей в иноязычную речь. Форма работы – фронтальная.

Результат: дети знают тему урока, чем они будут заниматься, мотивированы на англоязычную речь.

1.Организационный момент.

В план урока

words.
Match the words (letters) with the pictures (numbers). Try to understand the meaning of the words. In two minutes you have to say the letters and the numbers of the corresponding pictures.
T: - Let’s check up! (Приложение 2 ) S1 read and say the meaning the words.
traffic lights – светофор
zebra crossing – пешеходный переход (зебра)
roundabout – кольцевая развязка
pavement – тротуар
car park – автостоянка
bus lane – автобусная линия
hospital – больница
junction - перекресток
T: - What words sound like in Russian language?
S1: - Zebra, park, hospital.
T: Your mark is … . Repeat after me all together! Remember as words sound!
Приложение 3
T: - Open your books at p. 92 exercise 1. Complete the sentences using new words.
S2: - 1. roundabout; 2. pavement; 3. traffic lights; 4. zebra crossing; 5. parking; 6. junction; 7. bus lane; 8 hospital.
T: - Your mark is … .

II. Follow up 2. Work with the words.

hospital

c) roundabout

светофор

Пешеходный переход

Кольцевая развязка

тротуар

автостоянка

Автобусная линия

больница

перекресток

Приложение 2

2. pavement; 3. traffic lights; 4. zebra crossing; 5. parking; 6. junction; 7. bus lane; 8 hospital.

Приложение 3

… ?»

Учитель использует наглядное пособие и вводит НЛЕ, обращает внимание на слова, которые звучат похоже в русском языке: парк, зебра, госпиталь. Используется ИКТ технология и метод наглядности. В этой части урока развивается память и внимание. Оценивается два ученика.


Результат: дети просмотрели презентацию слов, ответили на вопросы учителя и выполнили упражнение на закрепление НЛЕ.

2.Активизация изученных ЛЕ и введение новых ЛЕ по теме: «Как пройти… ?».

ВУрок английского языка в 9 классе Английский в фокусе - 9;... план урока

Listen to the dialogue, learn the phrases, which help you to ask directions, answer the questions after dialogue.
T: - Review points. Translate them:
S3: - Turn left – Поверните налево.
Turn right – Поверните направо.
Go straight ahead - Идите прямо.
For two blocks - Два квартала.
Excuse me, … - Извините, …
T: - Pay your attention on the cards. There are phrases of asking and giving directions.








5. Аудирование
Цель: развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию.
Учащиеся работают по видео. Учащимся демонстрируется сценка из жизни гостиницы: гостья интересуется у администратора, как пройти до Капитолия. Диктор акцентирует внимание учащихся на фразы, необходимые для данной ситуации. Понимание текста учениками проверяется вопросами по содержанию диалога.
Результат: задание выполнено на «хорошо»

3. аУДИРОВАНИЕ

the words order in the positive sentence, negative sentence, questions.
S: - Первое место в положительном предложении занимает подлежащее или группа подлежащего, 2е место - сказуемое и второстепенные члены предложения. В вопросительном предложении без вопросительного слова на 1м месте стоит глагол/вспомогательный глагол, подлежащее, (смысловой глагол), второстепенные члены предложения.
T: - Now you have to make 6 sentences from the words in your cards.
S4 read the ready sentences.(Приложение 5)

looking, am, office.

2. is, in, Street, The, one, Livingstone, nearest.

3. go, you, know, Do, way, the, easiest, there? to

4. 300, this, Walk, on, about, yards, ahead, See, crossroads?

5. you, until, on, roundabout, get, turn, the, left, Then, the, to.

6. Beacon street, for, is, go, right along, the state house, left, on, your, 2 blocks.

Приложение 5

post office.

2. The nearest one is in Livingstone Street.

3. Do you know the easiest way to go there?

4. See this crossroads? Walk ahead on about 300 yards.

5. Then turn on the left until you get to the roundabout.

6. Go right along Beacon street for 2 blocks and the state house is on your left.

Приложение 5

на экран и , пользуясь схемой повторяют порядок слов в различных предложениях. Затем учащиеся закрепляют свои знания на практике, выполняя упражнения на карточках. Форма работы общеклассная, фронтальная. Оценивается один ученик.

Результат: Учащиеся повторили грамматический материал по теме «Порядок слов в предложении» и активировали свои знания на практике. Знания учащихся были оценены на «Отлично».

Порядок слов в предложении.

(Приложение 6)Read the dialogue and complete the gaps with the questions. There are two questions you do not need.
S7, S8 translate the dialogue; task of S9, S10 is p. 93 ex. 5a.(Find in the dialogue synonyms to the given words) (Ключи:• Excuse me; • I’m not sure; • Do you mind; • goahead; • your stay.)
T: - Listen and check!
S5 and S6 read the dialogues with the filled gaps.
Do you know where I can get a bus to Blackpool Tower?
Is it nearby?
Do you mind if I ask something else?
Can you recommend a good hotel?
How can I book a room?
T: - Your marks are … .

5. Reading

Учащиеся читают текст в сопровождении аудиозаписи. Ученики учились находить в тексте заданную информацию и самостоятельно выполняли задание. Учителем организована самостоятельная работа и дети сравнивали ответы в парах.(организована взаимопроверка) После этого учащиеся читают диалог фронтально вслух. Учитель организует дифференцированную помощь в произношении. Обращается внимание на выделенные слова в тексте и обсуждаются значения. 3 человека работали по карточке. В работе с текстом учитель применяет личностно-ориентированный подход, который обеспечивает особое внимание к индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся. В этом задании учитель применяет проблемный подход к заданию.
Результат: учащиеся правильно заполнили пропуски вопросительными предложениями, перевели диалог и нашли синонимы к заданным выражениям, справились с заданиями разных уровней проблемности.

5. Чтение.

a town. We are at school on Elton street. Make your own dialogue. Imagine that you’ve come to strange city, ask the passerby directions to various places on the map starting from the school. (Приложение 7 ) Use the phrases in your cards.
T: - Let’s check up your dialogues.
S1 and S2 play their dialogue.

Цель: развитие диалогической речи с соблюдением норм речевого этикета.
Учитель дает задание составить диалог с опорой на карту города и карточки с фразами для ситуации «Как пройти … ?» Форма работы - парная.
Результат: Учащиеся успешно справились с заданием на «хорошо».

6. Making a dialogue

your books p. 93 ex. 9.(Приложение 8) You are to make your own dialogue . Study new vocabulary. This is your homework. S1 repeat your homework in Russian, please. S1: - Мы должны составить диалог по упр. 9 на стр. 93 из учебника и выучить новую лексику.

7. Homework

Цель: закрепление умения диалогической речи по ситуации «Как пройти … ?».
Учащиеся записали в дневники домашнее задание. Учитель объяснил домашнее задание на английском языке, а потом ученик перевёл на русский язык.
Результат: с заданием справились все.

some points of today lesson. Finish the sentences: On today lesson I … . It was interesting to know that … . It was useful for me … .
S1: - On today lesson I’ve studied new vocabulary.
S2: - It was interesting to know some special phrases for asking and giving directions.
S3: - It was useful for me to revise the words order in the sentence.
T: - Don’t forget about your homework. See you again on Monday. The lesson is over. You may be free.

8. Итог урока

Цель: помочь учащимся вспомнить, что нового они узнали на уроке (лексика, грамматический материал, полезные фразы), что нового они научились делать.

Учитель задает наводящие вопросы, просит закончить предложения « Сегодня на уроке я …», «Было интересно узнать, что … », «Пользой для меня … ». Важно, что учащиеся смогли восстановить осваиваемый способ деятельности. На данном уроке рефлексия частично организована при помощи упражнения на составление собственного диалога по теме.

Результат: учащиеся проанализировали свои новые знания, сделали вывод о пользе урока.

2 презентация 3. Приложение к уроку 3 презентация 4. приложение к уроку 4 презентация 5. приложение к уроку 5 презентация 6. приложение к уроку 6 презентация 7. приложение к уроку 7 презентация 8. приложение к уроку 8 презентация 9. приложение. Фразы-опоры для составления диалога 10. приложение. Карточки для самостоятельной работы.

(2x), next, opposite, right, second, straight on, thank, turn, welcome    
… me, how do I … to the cinema?
Go … .
Turn … at the corner.
Then take the  … road on your …. .
 … to the  … of the road.
…  left there.
The cinema is on your … ,  … the castle.
 … you very much.
You're … .

Приложение 10