- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Целеполагание - как подвести обучающихся к формулировке темы и задач урока
Содержание
- 1. Презентация Целеполагание - как подвести обучающихся к формулировке темы и задач урока
- 2. «Знание только тогда знание, когда
- 3. Под целью в образовании следует понимать: 1)
- 4. Цели должны быть:Диагностируемые. Конкретные. Понятные. Описывающие желаемый
- 5. Учебная задача – это цель, личностно- значимая для ученика, мотивирующая на изучение нового материала.
- 6. Учителю на этапе постановки учебной задачи необходимо обеспечить следующие условия:
- 7. 1. Создать ситуацию, в которой ребенок обнаружит
- 8. 2. Обеспечить детей инструментом, позволяющим удержать, зафиксировать
- 9. 3. Обеспечить переход от отношения «спрашивающий учитель
- 10. Кластер moneysuccess
- 11. Диалог «побуждающий»
- 12. The best known of his works are «Hamlet», «Othello»,«Romeo and Juliet», «Twelfth Night»
- 13. Слайд 13
- 14. A typical British house
- 15. Champion game “Let the odd man out”1.bedroomkitchenlawyersitting-roomhall2.cupboard
- 16. My house is
- 17. Слайд 17
- 18. Обязательными условиями использования приемов
- 19. Спасибо за внимание !
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью»
Слайд 2
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей
мысли, а не памятью»
Л.Н.Толстой
Л.Н.Толстой
Слайд 3Под целью в образовании следует понимать:
1) предвосхищаемый результат деятельности;
2)
предметная проекция будущего;
3) субъективный образ желаемого, опережающий отражение событий в сознании человека.
3) субъективный образ желаемого, опережающий отражение событий в сознании человека.
Слайд 4Цели должны быть:
Диагностируемые.
Конкретные.
Понятные.
Описывающие желаемый результат.
Реальные.
Побудительные
(побуждать к действию).
Точные.
Личностно значимыми для учащихся.
Ориентировать на поиск нового способа действия.
Содержать новизну, которая может быть разрешена в результате творческого применения известных способов действия.
Точные.
Личностно значимыми для учащихся.
Ориентировать на поиск нового способа действия.
Содержать новизну, которая может быть разрешена в результате творческого применения известных способов действия.
Слайд 5 Учебная задача – это цель, личностно- значимая для ученика,
мотивирующая на изучение нового материала.
Слайд 71. Создать ситуацию, в которой ребенок обнаружит свое собственное суждение об
обсуждаемом предмете; существование других точек зрения; недостаточность своего знания для решения возникшей задачи. Только в этом случае задача найдет эмоциональный отклик у каждого ребенка, что обеспечит ее принятие.
Слайд 82. Обеспечить детей инструментом, позволяющим удержать, зафиксировать суть возникшей проблемы. Таким
инструментом являются схемы, модели, детские рисунки, т. е. знаково-символические средства.
Слайд 93. Обеспечить переход от отношения «спрашивающий учитель — отвечающий ученик» к
отношению «спрашивающий ученик — учитель, помогающий ребенку сформулировать свой вопрос и найти на него ответ».
Слайд 11Диалог
«побуждающий»
«подводящий»
“What should/shouldn’t a person do when sharing a room?”
1.Have you ever had to share a room with an unpleasant person? 2. Which of his/her habits were the most unpleasant? 3. Is it easy to keep the room tidy if you share it with an untidy person?
“What should/shouldn’t a person do when sharing a room?”
1.Have you ever had to share a room with an unpleasant person? 2. Which of his/her habits were the most unpleasant? 3. Is it easy to keep the room tidy if you share it with an untidy person?
Слайд 13 SHOUT
One of the worst things about my house is the lack of privacy. If I disappear into my room for some peace, it’s guaranteed that someone will come after me, wanting to know what I am to. The thing is I share the room with my little sister, I can’t just shut the door, and keep everyone out. The other thing that bugs me is that I am treated like an unpaid slave in the house. I’m going to leave home as I’m old enough. My mates always say that I’ll miss my family once I leave, but I doubt that!
Слайд 15Champion game
“Let the odd man out”
1.
bedroom
kitchen
lawyer
sitting-room
hall
2.
cupboard
sofa
curtains
carpet
computer
3.
chairs
rugs
pictures
gardens
houses
flower
4.
enjoy
convenient
ordinary
beautiful
light
Слайд 18
Обязательными условиями использования приемов целеполагания являются:
- учет уровня знаний и
опыта детей;
- доступность, т.е. разрешимая степень трудности;
- толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных;
- вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.
- доступность, т.е. разрешимая степень трудности;
- толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных;
- вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.
