Презентация, доклад Требования по ФГОС. Современный урок.

ФГОС

Подготовила учитель
английского языка –
Лесная Е.Н.
СОШ №4 с УИОП
им. Г.К.Жукова
Г. Краснознаменск, МО

самому, и я научусь» (Китайская пословица)

для достижения целей образовательного процесса, отвечающих нуждам современного общества. Главной задачей школьного образования становится предоставление обучающимся возможности самостоятельно ставить и реализовывать учебные цели, оценивать свои достижения. 

подготовка учителя  - целеполагание и мотивация учения  - системно-деятельностный подход  - современные средства обучения  - выбор оптимальных средств обучения  - создание условий для саморазвития  - анализ каждого учебного занятия 

образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться»..

процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его или предлагают свое описание, частично запоминают.

учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию Создание учебной ситуации должно строится с учетом: возраста ребенка; специфики учебного предмета; меры сформированности универсальных учебных действий учащихся;

системно-деятельностной основе. Например, при изучении иностранного языка этот термин дополняется словом коммуникативный системно-деятельностный подход – это процесс изучения языка в процессе общения. Научить коммуникативным видам деятельности можно не только за счет вовлечения учащихся во все виды речевой деятельности, но больше всего моделируя реальные ситуации общения.

образования. Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:
· уроки «открытия» нового знания;
· уроки отработки умений и рефлексии;
· уроки общеметодологической направленности;
· уроки развивающего контроля.

способов действия.
Содержательная – расширение понятийной базы учащихся за счет включения в нее новых элементов.
 По требованиям технологии деятельностного метода урок «открытия» нового знания состоит из 9 этапов:
· этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;
·этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии;
· этап выявления места и причины затруднения;
· этап построения проекта выхода из затруднения;
· этап реализации построенного проекта;
· этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;
· этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
· этап включения в систему знаний и повторения;
· этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

предыдущие годы устойчивая методика проведения урока; - необходимость дать возможность ученику самому искать информацию и исследовать её; - необходимость создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию; - замена известных планов-конспектов технологическими картами урока; - контрольно-оценочная деятельность;

и воспитания; - на уроке реализуется личностно – ориентированный подход к обучению; - на уроке реализуется деятельностный подход; - организация урока динамична и вариативна; - на уроке используются современные педагогические технологии;

Реализация стандарта должна изменить представление учителя об уроке. Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками:

желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.

ФГОС

учитель вдохновляет».