Презентация, доклад .Структура введения новых знаний

обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг
К.Д. Ушинский

your eyes.Put your heads on the desks.Say after me.
I am at the lesson.I sart learning.I am happy.My memory is strong.My head is bright.I am ready to work.I am working!

фиксация индивидуального затруднения.

3.ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУ-
ДНЕНИЯ.

является изучаемое понятие или явление.Оно записывается в столбик.
На каждую букву данного слова подбирается лексика по изучаемой теме.Например: по теме» In my lunch box»-3 кл.
L --- lemonade lemony
U --- unity unique
N ---nicy natural
C ---cucumber cut
H ---ham half

технологический процесс на уроке. Основное содержание:

организация учебного процесса
методы и формы учебной деятельности школьников;
методы и формы работы учителя;
деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала;
диагностика учебного процесса.

материала;

(устных задач) и обсуждение проекта её решения. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.

Продолжительность: 7-8 мин;

Формы работы: групповая или парная работа:

Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.

его применять.
Учащиеся должны:
выдвинуть и обосновать гипотезы;
использовать предметные действия с моделями, схемами и т.д.;
применить новый способ действий для решения задачи, вызвавшей затруднение;
зафиксировать новый способ действий в речи и знаково

legs.Many lizards can see in colour.+They live in in trees,on the ground
and in the water. -They are fast runners.They like sitting in the sun too.Big lizards can live for about 20 years eat or even longer. ?Some lizards eat insects with their long tongues,others eat bigger animals or fruit and flowers.?
Lizards have teeth.People sometimes have them as pets.+

действия.

Необходимо, чтобы учащиеся:
решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия;
при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование.

границ применения нового способа действия.

Kind and big
Help, carry, eat
Ship of the desert
A strong animal

My teacher
nice, clever
teaching, helping, surprising
She is very cool.
My friend

are you?
When is your birthday?
Have you got a pet?

Why do you like Christmas?

Why are you sad?
Do you like winter?
What do you do to help your mum?

“

все, что поможет ему в дальнейшем. А что бы ты положил в данной ситуации для себя?

время согласования оценки с учеником. Формируем умение объективно и регулярно оценивать свой труд.

тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава…

А. Дистервег,
немецкий педагог-демократ XIX в.,
последователь Песталоцци