- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современный урок по ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Современный урок по ФГОС
- 2. Общие положения ФГОС В основе Стандарта лежит системно-деятельностный
- 3. Цель разработки и внедрения стандартов второго поколения
- 4. это совокупность способов действий обучающегося, которая
- 5. Универсальные учебные действияРегулятивныеЛичностныеПознавательныеКоммуникативные
- 6. Личностные УУДСамоопределениеСмыслообразованиеНравственно-этическаяориентацияЛичностные УУДСамоопределение«Учусь успеху»Смыслообразование«Хочу учиться»Нравственно-этическая«Расту хорошим человеком»«В
- 7. Личностные УУДУчастие в проектахПодведение итогов урокаТворческие заданияМысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильмаСамооценка события, происшествияДневники достижений
- 8. Регулятивные УУДЦелеполагание«Для чего я это делаю»СаморегуляцияПланирование«Намечаю пути
- 9. Общеучебныеуниверсальныедействия«Ищу и нахожу», «Читаю, говорю и понимаю»Знаково-символическиедействия«Изображаю
- 10. Познавательные УУД«Найди отличия»«На что похоже?»поиск лишнего«Лабиринты»Упорядочивание«Цепочки»«Хитроумные решения»Сопоставление
- 11. Коммуникативные УУДПланированиеучебногосотрудничестваПостановка вопросовУмение выражатьсвои мыслиУправлениеповедениемпартнёраРазрешениеконфликтовМЫ ВМЕСТЕ!«Я и МЫ», «Всегда на связи»
- 12. ФГОС: каким образом можно получить новый результат?ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
- 13. Педагогическая технология – описание процесса достижения планируемых результатов обучения. (И.П. Волков)
- 14. Базовые технологии стандартов второго поколения Информационные
- 15. ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ«УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»ОбразовательныетехнологииМежду обучением и психическимразвитием
- 16. Методические приёмы технологии развития критического мышления«Толстые» и
- 17. Слайд 17
- 18. Одно слово – существительноеДва прилагательных,
- 19. Методические приёмы технологии интерактивного обучения Работа в парахРабота в группахРолевая играМозговая атакаРешение изобретательных задач
- 20. Оценка и отметкаОценка – это мнение (человека)
- 21. Правила оценочной безопасностиНе скупиться на похвалуХвалить исполнителя,
- 22. Виды оценивания«Линеечка»2. «Смайлики»3. Тетради открытий (авторские работы детей)4. Графики5. Таблицы6. Цветовые сигналы7. Листы индивидуальных достижений8. Портфолио
- 23. Хорошее настроениеПлохое настроениеСмайлики
- 24. Цветовые сигналы
- 25. ТаблицыСегодня на уроке я понял(а), что…Самым интересным
- 26. Что лучше «давать знания ученикам» или «учить учеников открывать для себя новое»?
- 27. «Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный»М.Монтень
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
Общие положения ФГОС В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат
Слайд 2Общие положения ФГОС
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
ориентацию на
результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
Слайд 3Цель разработки и внедрения стандартов второго поколения – повышение качества образования,
достижение новых образовательных результатов
Образовательные результаты:
Личностные результаты – сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам
Метапредметные результаты – освоение обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях
Предметные результаты – усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, знаний и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей.
Слайд 4
это совокупность способов действий обучающегося,
которая обеспечивает его способность
к самостоятельному
усвоению новых знаний,
включая и организацию самого
процесса обучения.
УУД – универсальные учебные действия
Слайд 6Личностные УУД
Самоопределение
Смыслообразование
Нравственно-этическая
ориентация
Личностные УУД
Самоопределение
«Учусь успеху»
Смыслообразование
«Хочу учиться»
Нравственно-этическая
«Расту хорошим человеком»
«В здоровом теле здоровый дух!»
«Что
такое хорошо и что такое плохо»
Я САМ!
Слайд 7Личностные УУД
Участие в проектах
Подведение итогов урока
Творческие задания
Мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма
Самооценка
события, происшествия
Дневники достижений
Дневники достижений
Слайд 8Регулятивные УУД
Целеполагание
«Для чего я это делаю»
Саморегуляция
Планирование
«Намечаю пути работы»
Оценка
«Учусь оценивать»
Прогнозирование
«Учусь предвидеть результат»
Коррекция
«Нет
предела совершенству»
Контроль
«Контролирую ситуацию»
Я МОГУ!
«Понимаю и действую»
Слайд 9Общеучебные
универсальные
действия
«Ищу и нахожу», «Читаю, говорю и понимаю»
Знаково-
символические
действия
«Изображаю и фиксирую»
Логические
действия
«Мыслю логически!»
Постановка
и решение
проблемы
«Решаю
проблему»
Познавательные УУД
Умеешь учиться - умеешь всё!
Слайд 10Познавательные УУД
«Найди отличия»
«На что похоже?»
поиск лишнего
«Лабиринты»
Упорядочивание
«Цепочки»
«Хитроумные решения»
Сопоставление схем-опор
Работа с разного рода
таблицами
Сопоставление и распознавание диаграмм
Сопоставление и распознавание диаграмм
Слайд 11Коммуникативные УУД
Планирование
учебного
сотрудничества
Постановка вопросов
Умение выражать
свои мысли
Управление
поведением
партнёра
Разрешение
конфликтов
МЫ ВМЕСТЕ!
«Я и МЫ»,
«Всегда на связи»
Слайд 12ФГОС: каким образом можно получить новый результат?
ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
Слайд 13Педагогическая технология – описание процесса достижения планируемых результатов обучения.
(И.П.
Волков)
Слайд 14
Базовые технологии
стандартов второго поколения
Информационные и коммуникационные технологии (коммуникация –
общение)
Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых)
Технология, основанная на реализации проектной деятельности
Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения
Технология интерактивного обучения
Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых)
Технология, основанная на реализации проектной деятельности
Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения
Технология интерактивного обучения
Слайд 15ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
«УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
Образовательные
технологии
Между обучением и психическим
развитием человека всегда
стоит его деятельность
Образовательная задача
состоит в организации условий, провоцирующих детское действие
Слайд 16Методические приёмы технологии развития критического мышления
«Толстые» и «тонкие» вопросы
«Корзина идей»
Кластер
«Зигзаг»
Синквейн
Приёмы развития
умения ставить проблему: «посмотри на ситуацию глазами другого»; выдвижение гипотезы; работа с парадоксами; оценивание идей; приём «Рассеянный автор»; «Пиктограммы».
Методические приёмы технологии развития критического мышления
Слайд 18
Одно слово – существительное
Два прилагательных, раскрывающих тему синквейна
Три глагола, описывающих действия,
относящиеся к теме синквейна
Целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов
Слово-резюме позволяет выразить к ней личное отношение.
Целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов
Слово-резюме позволяет выразить к ней личное отношение.
Синквейн
Слайд 19
Методические приёмы технологии интерактивного обучения
Работа в парах
Работа в группах
Ролевая игра
Мозговая
атака
Решение изобретательных задач
Решение изобретательных задач
Слайд 20Оценка и отметка
Оценка – это мнение (человека) о ценности, уровне или
качестве чего-либо
Отметка – это установленное (государством) обозначение степени знаний ученика
Отметка – это установленное (государством) обозначение степени знаний ученика
Слайд 21Правила оценочной безопасности
Не скупиться на похвалу
Хвалить исполнителя, критиковать только исполнение
«На ложку
дегтя – бочка меда»
Ставить перед ребенком только конкретные цели
«За двумя зайцами…»
Формула «опять ты НЕ…» - верный путь выращивания НЕУДАЧНИКА
Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценкой
Ставить перед ребенком только конкретные цели
«За двумя зайцами…»
Формула «опять ты НЕ…» - верный путь выращивания НЕУДАЧНИКА
Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценкой
Слайд 22Виды оценивания
«Линеечка»
2. «Смайлики»
3. Тетради открытий (авторские работы детей)
4. Графики
5. Таблицы
6. Цветовые
сигналы
7. Листы индивидуальных достижений
8. Портфолио
7. Листы индивидуальных достижений
8. Портфолио
Слайд 25Таблицы
Сегодня на уроке я понял(а), что…
Самым интересным для меня было…
Я
узнал(а), что…
Мне было непонятно…
Мне бы хотелось…
Мне было непонятно…
Мне бы хотелось…
