Презентация, доклад Современные средства ИКТ в деятельности учителя иностранного языка как инструмент формирования УУД

УУД

Автор: Кузнецова Е.Ю.,
учитель английского языка
МБОУ СОШ № 14
г. Арзамас
2015

ученик должен искать и находить для себя ответы на следующие вопросы:
Зачем я учу иностранный язык?
Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (пишу, читаю, слушаю)?
Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?
Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать?

УУД;
регулятивные УУД;
познавательные УУД;
коммуникативные УУД.

приемов, методов, форм обучения, а также построение целостно-воспитательного процесса

проблем.

информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов в различных жанрах; определение основной и второстепенной информации; сводная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально- делового стилей; понимание и адекватная оценка языка СМИ;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая и знаково-символическая);

Преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область.

признаков;
Синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
Подведение под понятие, выведение следствий;
Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
Доказательство;
Выдвижение гипотез и их обоснование.

wind _ _ ; ki _ _ _ en;

2. Расставьте буквы в правильном
порядке:
a,w,l,l ;
b,m,a,o,t,o,h,r;
m,r,i,r,o,r.

решения проблем творческого и поискового характера.



Постановка и решение проблем осуществляется при проектной деятельности школьников.

– творческие и информационно-исследовательские проекты;

На старшем этапе – исследовательские, информационные и социально значимые проекты.

результат – опыт деятельности (личностный результат) – становится опытом учащегося , его знаниями и умениями, компитенциями и ценностями.

УУД обучающихся на всех ступенях общего образования

дают возможность успешно овладеть умениями и компетентностями, осваивать новые знания, включая самостоятельную организацию процесса освоения и умения учиться.

В результате формируются важные личностные характеристики: ребенок может принимать ответственность за собственные решения, действия и поступки.