запоминаю, я делаю – я усваиваю”.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Системно - деятельностный подход в обучении иностранному языку
Содержание
- 1. Презентация Системно - деятельностный подход в обучении иностранному языку
- 2. Китайская мудрость“Я слышу – я забываю,
- 3. Системно-деятельностный подход –основа Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения
- 4. Основные характеристики системно – деятельностного подходаПроцесс обучения
- 5. Активизация познавательной и практической деятельности учащихся
- 6. Мотивация к изучению иностранного языкаИспользование данного подхода
- 7. Приемы организации обученияигровые формы деятельности при введении
- 8. Деятельностный подходролевые игрыделовая игра дискуссия
- 9. Методы групповой работы1.Метод «разрезанной информации».2. Метод «учимся вместе». 3. Метод проектов
- 10. Современные образовательные технологии деятельностного типапроблемно – диалогическая
- 11. Системно-деятельностный подходСкажи мне, и я забуду, покажи
- 12. Фридрих Дистервег«Настоящий учитель показывает своему ученику не
- 13. ФРИДРИХ Адольф вильгельм дистервегПЛОХОЙ УЧИТЕЛЬ ПРЕПОДНОСИТ ИСТИНУ, ХОРОШИЙ УЧИТ ЕЕ НАХОДИТЬ
Китайская мудрость“Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.
Слайд 3Системно-деятельностный подход –
основа Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения
Слайд 4Основные характеристики
системно – деятельностного подхода
Процесс обучения есть всегда обучение деятельности.
Процесс обучения
– всегда творческий.
Обучение деятельности на первом этапе предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителя.
Обучение деятельности на первом этапе предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителя.
Слайд 5Активизация познавательной и практической деятельности учащихся
Через разнообразные
формы, методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса
Слайд 6Мотивация к изучению иностранного языка
Использование данного подхода формирует мотивацию учащихся к изучению
иностранного языка, создаёт положительный эмоциональный фон урока
Слайд 7Приемы организации обучения
игровые формы деятельности при введении и закреплении новой лексики,
использование игрушек, активизация речевой деятельности с помощью разнообразного дидактического и раздаточного материала, создание компьютерной анимации и слайдов, озвученных на иностранном языке.
Слайд 9Методы групповой работы
1.Метод «разрезанной информации».
2. Метод «учимся вместе».
3. Метод проектов
Слайд 10Современные образовательные технологии деятельностного типа
проблемно – диалогическая технология;
технология мини – исследования;
организация
проектной деятельности;
оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
технология сотрудничества;
ИКТ – технология.
оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
технология сотрудничества;
ИКТ – технология.
Слайд 11Системно-деятельностный подход
Скажи мне, и я забуду,
покажи мне, и я запомню,
дай мне действовать самому,
и я научусь.
Слайд 12Фридрих Дистервег
«Настоящий учитель показывает своему ученику не готовое задание, над которым
положены тысячелетия труда, но ведет его к разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его строительству…»
Слайд 13ФРИДРИХ Адольф
вильгельм дистервег
ПЛОХОЙ УЧИТЕЛЬ ПРЕПОДНОСИТ ИСТИНУ, ХОРОШИЙ УЧИТ ЕЕ НАХОДИТЬ
