Презентация, доклад Реализация приемов смыслового чтения на уроках английского языка в 5 классе

учитель английского языка
Терехова Марина Александровна
ГБОУ школа № 402 им. Алии Молдагуловой, г. Москва

культуры стран изучаемого языка.
Формирование прописанного в ФГОС умения «использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных целях».

чтением понимается:
-осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; -извлечение необходимой информации из прочитанных текстов различных жанров; -определение основной и второстепенной информации; -свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

обновился, и сейчас в нем обучаются дети, уровень подготовки по английскому языку которых очень отличался. Необходимо было улучшить данную ситуацию. После анализа низких результатов проверочных работ (тестов, словарных диктантов, контрольных работ), неудовлетворительных оценок ответов в классе при работе с текстом (чтение , перевод, задания по содержанию текста, пересказ, монологическое высказывание ) были определены причины данной ситуации:
небольшой лексический запас учащихся
невнимательное чтение
непонимание задания
неумение извлекать информацию из текста
низкая мотивация к предмету
Дальнейшая работа была нацелена на решение этих проблем, на выработку необходимых навыков и умений.

детей на изучение английского языка и приобретения навыков смыслового чтения.
Задачи:
-изучить различные стратегии
-разработать систему заданий для развития смыслового чтения
-разработать диагностический инструментарий для выявления динамики
-апробировать данный инструментарий и проанализировать данные

находить нужную информацию
-умение задавать вопросы
-умение анализировать текст
-умение составлять конспект
-умение пересказывать
-умение составлять свой рассказ на заданную тему

с данной темой или заполнение пропусков с опорой на методику дополнения и восстановления недостающий языковых элементов

предваряющие вопросы

предвосхищение/прогнозирование (приём антиципации) – приём работы, направленный на развитие умения предвосхищать содержание текста при помощи заголовка или иллюстраций

информации из текста и проверку того, как эта информация понимается и усваивается.

Это самый длительный этап, который может включать в себя несколько заданий.

Личностное восприятие текста осуществляется обучаемыми индивидуально и самостоятельно.

На данном этапе обучающимся предлагают коммуникативные установки, направленные на выбор вида чтения, решение определенных коммуникативно-познавательных задач.

и смысловой выбор ответов или суждений, который осуществляется путём соотнесения предлагаемых высказываний с содержанием прочитанного текста
восстановление / заполнение пропусков – приём работы со связным текстом, в котором преднамеренно пропущено слово. Задача учащихся – восстановить деформированный текст, подобрать пропущенные слова по смыслу, исходя из контекста или привычной сочетаемости слов
логическая перегруппировка/восстановление последовательности; результатом работы является воссозданный связный текст
выбор заголовка к тексту из предложенных вариантов
множественный выбор – выбор правильного ответа из предложенных вариантов

descriptions of the cartoons. One
title is extra.
A. A Funny Bear D. A Real Hero
B. True Friends E. Free Life
C. The Animal World

1. The Superman series are very popular. Superman is strong, with high moral principles. He came from another planet, planet
Krypton, and has special powers. The first cartoon was made in1941. It explained Superman’s origin, and described his fight
with a mad scientist. The scientist planned to terrorize the city. The story was simple. Superman’s powers were great. The cartoon looked quite real.

2. All children like the cartoon ‘Tom and Jerry’. Tom is a blue and white domestic cat. Jerry is a small brown mouse who always
lives close to him. Jerry is very strong for his size and he is clever. Tom is energetic. He doesn’t really want to eat Jerry but
always chases him. In fact, they are friends. They always help each other when in danger. The cartoons are quite funny.

3. The world most popular fictional characters of the twentieth century are Winnie the Pooh, Piglet, and Eeyore. Walt Disney
made this wonderful film in 1961. Winnie the Pooh is the bear loved by all children. He is not very clever but kind and optimistic.
Winnie the Pooh is a good friend, ready to help. He likes honey most of all and has a good appetite. There are many funny episodes in the film.

4. Madagascar series were made in 2005. The cartoon describes the adventures (приключения) of the animals. Alex the
lion, Marty the zebra, Gloria the hippo and Melman the giraffe live together in New York Zoo. They want to be free and they run
away. Alex is the leader of his friends. He’s strong, clever and fast. He likes his life at the zoo but he runs away with his friends.
Hunters catch them. Then they fall into the ocean. At last they land at Madagascar. They have many adventures there.

to complete the text. One
word is extra.
coffee, garden, flowers, jogging, dog, phone
call, e-mail, homework, late breakfast


Hi, Sue!
Thanks for your _________ . I’m busy now, I’m doing my
_________. All my family are busy too. Dad is making an important
_________ . Mum is washing the _________ , they’ve just
come from a walk. Grandma is planting some_________in front
of the house. My sister is having_________ , she’s drinking
_________. When I finish doing the tasks, I’m going_________ .
Will you join me? Write quickly.
Love,
Jane

words from the
box to complete the text. One word is extra.
shining, ice hockey, picnic, season, camping, sun,
flowers, winter, snow, picking, beautiful
Hello, I’m Mike. I live in Canada and I’m happy to have all the
four seasons where I live. I haven’t got a favourite__________.
I really love all four of them. Look at some pictures of my family.
When the first__________come out in spring, I always make a
small bouquet for my mother. In this picture I am__________
flowers in the forest. The weather is lovely. The sky is blue. The
sun is__________.
Summer is usually hot in our parts. I like to go__________in the
summer with my family. We take a tent, sleeping bags and a basket
with some food. Look! We are having a __________here. We
feel really happy.
My sister hates autumn. When it is rainy she always gets a cold
and must spend some time at home away from school. I like this
time of the year because of all th e __________ colours. But I
don’t like to rake all the leaves in the garden. Look at me in the
picture! I’m doing it anyway!
It’s a winter picture. There’s a lot o f__________ and it is still
snowing. I am happy when we have a cold and long_________.
I like playing snowballs with my friends. In the picture you can
see my best friend Martin and me. Martin is wearing his favourite
red scarf. We are playing__________.

True (T), False(F), Not Stated (NS). Correct the wrong statements.

1. Mike lives in North America.
2. There is no summer in Canada.
3. Mike loves all the seasons.
4. Mike shows us some pictures of his class.
5. There are often winds in summer.
6. The family’s hobby is going camping.
7. Mike has got a brother.
8. His sister doesn’t like autumn.
9. Mike’s favourite work in the garden is raking leaves.
10. In the winter picture Mike is playing snowballs with his
friend Martin.

пересказа или дальнейшей работы с текстом
-творческие задания (разыграть по ролям, придумать продолжение, нарисовать иллюстрацию, написать отзыв)

a letter and answer his two questions. Write 50 - 60
words.
Hi! My name is Steve. I’m ten years old and I’m from London.
I’ve got a fantastic collection of toy cars. I’ve got twenty-five
cars. They are models from England, of course, France, Japan
and Australia. I’m proud of my collection. How old are you? Do
you collect anything?
Best wishes,
Steve

детей с очень слабой подготовкой. Работа была нацелена на увеличение уровня владения иностранным языком всех детей и, в особенности, детей с низким уровнем подготовки.
Применение различных приемов по развитию навыков смыслового чтения несомненно принесла положительные результаты:
дети, достигнув положительных результатов, пусть даже небольших, стали более уверены в себе и мотивированы на дальнейшее изучение английского языка;
расширился лексический запас;
учащиеся овладели многими приемами работы с текстом;
учащиеся стали лучше понимать содержание текста, как следствие этого, могут
пересказать текст, составить монологическое высказывание на заданную тему по образцу, высказать свое мнение.
Приобретение навыков смыслового чтения, несомненно, играет положительную роль в освоении английского языка, как средства коммуникации и расширения кругозора детей.