Презентация, доклад Реализация метода глобального чтения на начальном этапе обучения английскому языку в средней школе

средней школе

УМК «Английский в фокусе, 2 класс» (Spotlight 2)

Подготовила: Буракова Татьяна Валериевна, учитель английского языка,
МОУ «Школа №42, г. Донецка»

слогам, т.е. единица чтения – гласная + согласная

Метод глобального чтения: единица чтения – слово

многократного зрительного и слухового восприятия этого слова.

чтение - нарушение слияния звуков в слоги и слова,
Нет искажения звуко-слоговой структуры слова
Нет нарушения понимания прочитанного
Нет аграмматизмов при чтении.
Метод активизирует работу обоих полушарий головного мозга, улучшает интеграцию мозга, что также способствует устранению признаков дислексии

смысла прочитанного,
читать целое слово,
прочитывать совсем уж сложные и незнакомые слова по слогам или складам,
распознавать отдельные буквы (а также определяет какие звуки они обозначают в данной ситуации)

вводит новое слово с помощью картинок на плакате и/или картинок из раздаточного материала (буклет Picture Flashcards и раздел Picture Cards из Книги для учителя).
Учащиеся повторяют слова за учителем хором и индивидуально.
Учитель в произвольном порядке называет новые слова, учащиеся указывают на соответствующую картинку и произносят слово.
Учитель обращает внимание детей на графическое изображение слова, для чего заранее готовятся карточки, на которых крупными буквами написаны/напечатаны новые слова. Если в классе есть магнитная доска, то учитель может прикреплять карточки под соответствующей картинкой, одновременно читая слова. Если магнитной доски нет, то слова можно написать на обычной доске.
Учитель раздаёт учащимся карточки со словами и картинки. Затем он называет слова в произвольном порядке, и ученики, у которых есть соответствующие карточка со словом и картинка, выходят к доске, прикрепляют их и произносят/читают это слово.
Учитель просит детей открыть учебники. Он держит свой учебник перед классом и в произвольном порядке указывает на картинки. Дети называют слова хором и индивидуально.
Включается запись с новыми словами. Дети слушают и в паузах повторяют слова хором и индивидуально, следя за картинками. Во время второго прослушивания они обращают внимание на графический образ слова

Учащиеся пробуют самостоятельно прочитать новые слова.
Учащиеся в обязательном порядке работают дома с диском для учащихся.

(по рекомендациям Книги для учителя)

звуковой образ

при помощи карточки

tree house

table

radio

chair

bed

пальцем по написанным словам
Учитель называет слово, дети, повторяя, показывают на соответствующую картинку
Дети читают самостоятельно слова по порядку
Дети читают слова самостоятельно в произвольном порядке

ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ГОВОРИТЬ

образом

tree house

table

radio

chair

bed

Закрепление графического образа за визуальным образом

ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ГОВОРИТЬ, ДЕЙСТВОВАТЬ (ИГРАТЬ)

или рядом с картинками к уроку)

tree house

table

radio

chair

bed

Закрепление графического образа за визуальным образом

ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ГОВОРИТЬ, ДЕЙСТВОВАТЬ (ИГРАТЬ)

образом, прочитать полученные словосочетания

tree house

table

radio

chair

bed

Закрепление графического образа за визуальным образом

ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ГОВОРИТЬ, ЧИТАТЬ

green

yellow

red

purple

blue

тетради в классе и дома