Презентация, доклад Развитие творческого потенициала обучающихся на уроках английского языка и во внеурочной деятельности

имени В.Г. Рязанова»
Балахнинский район

Визитная карточка
Коробкова Надежда Александровна
учитель английского
и немецкого языков

Педагогический стаж: 27 лет
Квалификационная категория: первая
e-mail:[email protected]

КРЕДО: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.» В. Ключевский

деятельности

– педагогические условия

Закон об Образовании в РФ, Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, изучение работ психологов и педагогов, работавших над вопросами развития творческого потенциала обучающихся (Е. Григоренко, Р. Стернберг, Л. С. Выготский, К.Д. Ушинский, Л. А. Даринская)

Изучение научно-педагогической литературы, передового опыта российских методистов (Е.С.Полат, М.И. Дубровин) ; организация соответствующей предметно– развивающей среды в соответствии с ФГОС и возрастом детей.

Работа по теме самообразования; прохождение курсов повышения квалификации;
Участие в работе школьных и районных методических
объединениях; Публикации;
Участие в семинарах, вебинарах;
Работа в профессиональных педагогических интернет – сообществах (https://infourok.ru/ , https://uchi.ru/ , https://znanio.ru/ )

мотивации обучающихся

Развитие творческого потенциала обучающихся через
урочную и внеурочную деятельность

Как повысить эффективность учебной деятельности и положительную мотивацию обучающихся?

сложное интегральное понятие , включающее в себя природно-генетический, социально-личностный и логический компоненты, в совокупности представляющие собой знания, умения, способности личности к преобразованиям в различных сферах деятельности в рамках общечеловеческих норм морали и нравственности. (Л.А. Даринская)

Творческий потенциал

Развивающая функция

Развивающая функция

Основная цель обучения

Глобальная
цель

Структура развития творческого потенциала:
- предварительное изучение творческого потенциала
- мотивация
- организация творческой деятельности
- контроль качества выполнения творческой деятельности
- выявление соответствия полученных результатов

обучающихся с целью формирования коммуникативной компетенции на уроках и во внеурочной деятельности

Задачи

Создать банк заданий, направленных на творческий потенциал обучающихся ООО
Использовать интерактивную онлайн – платформу Учи.ру для подготовки обучающихся к олимпиадам, конкурсам
- Провести мониторинг обучающихся по сформированности творческого потенциала и коммуникативной компетенции

английского языка в урочной и внеурочной деятельности

языка

Внеурочная деятельность

Формы организации

Формы организации

Нестандартный урок

Проектная деятельность

Интерактивная образовательная онлайн -платформа Учи. ру

Предметные недели

НОУ

Театрализованные представления

Олимпиады

Конкурс чтецов

Музыкальный конкурс

Выставки рисунков, поделок

платформа Учи. ру

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

Аудирование
https://uchi.ru/teachers/groups/3980102/subjects/5/course_programs/5/cards/292160

Чтение
https://uchi.ru/teachers/groups/3980102/subjects/5/course_programs/5/cards/311637

Грамматика
https://uchi.ru/teachers/groups/3980102/subjects/5/course_programs/5/cards/292153

Олимпиады
https://uchi.ru/teachers/groups/4773134/olymp_stats/eng_high1911

- Конкурсы https://uchi.ru/

на иностранном языке»

Конкурс чтецов

Выставка рисунков и поделок

Предметная неделя

Метод проектов

Нестандартный урок

Разработка банка заданий, направленных на творческий потенциал обучающихся;
Использование цифровых технологий интерактивной онлайн - платформы Учи.ру на уроках и внеурочной деятельности;
Проведение мониторинга обучающихся по сформированности творческого потенциала и коммуникативной компетенции;
Участие в интернет –конкурсах, олимпиадах

Применение различных форм урочной и внеурочной деятельности для формирования творческого потенциала обучающихся;
Использование онлайн- платформы Учи.ру
а) дает новые возможности для развития мотивации обучающихся, помогает работать над навыками аудирования, чтения, письма
б) выстраивает индивидуальную траекторию обучения
в) превращает образовательный процесс в увлекательную игру с пользой для обучающихся
Развитие познавательного интереса у школьников

(на основе теста И.В. Андреевой)

Май 2019 года

Май 2019 года

Декабрь 2019 года

ШМО, педагогическом совете

Выступление на заседаниях школьных методических объединений, педагогическом совете

Работа в районных методических объединениях

Размещение материалов по данной теме в интернет – ресурсах
https://infourok.ru/user/korobkova-nadezhda-aleksandrovna

Участие в семинарах и вебинарах

Опыт профессиональной деятельности может быть использован в массовой практике педагогов

(ред. от 29.07.2017)
2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ - М.: Просвещение, 2011
3. Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия / авт. Сост. Т.Д. Андросенко. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2018. – 167 с.
4. Дубровин М.И. Мотивации при обучении иностранному языку и учебные материалы// Иностранные языки в школе . – 1998.- №1. – с. 28-32. 5. Занимательный английский. 5-11 классы: обучающие уроки, внеклассные мероприятия / авт. –сост. Т.В. Пукина. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2018. – 95 с. 6. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2016. 144 с. 7. Мастер-класс учителя английского языка с применением информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. 6-11 классы. Лингвострановедческая копилка. Методическое пособие с электронными приложениями / Авт. – сост. С. В. Володина. – М.: Планета, 2016. – 176 с. 8. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2002. - №1. – с. 8-14.
Электронные ресурсы:
9. https://en.wikipedia.org/ 10. https://infourok.ru/
11. https://uchi.ru/
12. https://znanio.ru/