Педагогический совет
2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся во время внеурочной деятельности: опыт и проблемы педагогической практики
Содержание
- 1. Презентация Развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся во время внеурочной деятельности: опыт и проблемы педагогической практики
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. «Расскажи мне и я забуду, покажи мне
- 7.
- 8. Гении не падают с неба, они должны
- 9. Где нет простора для проявления способности, там
- 10. Я никогда не чувствовала возраст… Если у
- 11. Принципиальная цель образования заключается в создании людей,
- 12. Творчество представляет собой чудесное сближение раскованной энергии
- 13. I hear and I forget.I see and
- 14. Слайд 14
- 15. ”Без примера ничему не
- 16. “Не уметь хорошо
- 17. “Самостоятельность головы учащегося
- 18. Слайд 18
- 19. Джером Брунер Психолог значение структуры знаний в
- 20. Слайд 20
- 21. ПРИНЦИПЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
- 22. Слайд 22
- 23. *эпизодически знакомить учащихся с методами науки;
- 24. Слайд 24
- 25. * развивать самостоятельность их мысли с помощью творческих заданий
- 26. Слайд 26
- 27. * применение элементов исследовательского метода в обучении естественнонаучным и гуманитарным дисциплинам;
- 28. Слайд 28
- 29. сообщать знания в их движении и развитии (как способ организации проблемного обучения)
- 30. Слайд 30
- 31. Существуют определения понятия - проблемное
- 32. «…учащийся под руководством
- 33. «суть проблемного обучения
- 34. «проблемное обучение –
- 35. Слайд 35
- 36. Преимуществами проблемного метода обучения являются следующие моменты:
- 37. К недостаткам следует отнести: слабую
- 38. непривычность подобной формы работы;трудность вовлечения учащихся со
- 39. Следующие умения традиционно относят к творческим:
- 40. - вести дискуссию;
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Каждый день я
- 45. Спасибо за внимание
«Расскажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, Дай мне действовать самому, и я научусь»
Слайд 1 Развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся во время внеурочной деятельности:
опыт и проблемы педагогической практики
Слайд 6«Расскажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню,
Дай
мне действовать самому, и я научусь»
Конфуций
«Удивление – начало познания»
М.Горький
Конфуций
«Удивление – начало познания»
М.Горький
Слайд 7 Удивить – это
значить заронить в детскую душу искорку интереса.
Удивление рождает интерес к теме и нередко не ослабевает до конца урока.
Удивление рождает интерес к теме и нередко не ослабевает до конца урока.
Слайд 8Гении не падают с неба, они должны иметь возможность образоваться и
развиться.
А. Бебель
…Врожденные дарования подобны диким растениям и нуждаются в выращивании с помощью ученых занятий. Ф. Бэкон
Какой главный признак настоящего таланта? Это постоянное развитие, постоянное самосовершенствование. В.В. Стасов
Талант – это развитие природных склонностей. О. Бальзак
…Врожденные дарования подобны диким растениям и нуждаются в выращивании с помощью ученых занятий. Ф. Бэкон
Какой главный признак настоящего таланта? Это постоянное развитие, постоянное самосовершенствование. В.В. Стасов
Талант – это развитие природных склонностей. О. Бальзак
Слайд 9
Где нет простора для проявления способности, там нет и способности.
Л. Фейербах
Давно
уже было замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют общественные условия, благоприятные для их развития.
Г.В. Плеханов
Способность творчества есть великий дар природы; акт творчества, в душе творящей, есть великое таинство; минута творчества есть минута великого священнодействия. В.Г. Белинский
Способность творчества есть великий дар природы; акт творчества, в душе творящей, есть великое таинство; минута творчества есть минута великого священнодействия. В.Г. Белинский
Слайд 10
Я никогда не чувствовала возраст… Если у вас творческая работа, у
вас нет возраста или времени.
Луиза Невельсон.
Но, если вам нечего создавать, то вы можете создавать себя. Карл Густав Юнг.
Но, если вам нечего создавать, то вы можете создавать себя. Карл Густав Юнг.
Слайд 11Принципиальная цель образования заключается в создании людей, которые способны делать новые
вещи, а не просто повторять то, что делали другие поколения – людей творческих, изобретательных и открывателей.
Жан Пиаже.
Существует источник молодости: Это ваш ум, ваши таланты, это творчество, которое вы приносите в свою жизнь и жизни людей, которых вы любите. Софи Лорен.
Существует источник молодости: Это ваш ум, ваши таланты, это творчество, которое вы приносите в свою жизнь и жизни людей, которых вы любите. Софи Лорен.
Слайд 12Творчество представляет собой чудесное сближение раскованной энергии ребёнка и кажущейся противоположности
и врага, чувства порядка, навязанного дисциплинированным интеллектом взрослого.
Норманн Подгорец.
Слайд 15 ”Без примера ничему не выучишься”
“Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применения на деле”
“Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать” Я.А.Коменский
“Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать” Я.А.Коменский
Слайд 16 “Не уметь хорошо выражать своих мыслей -
недостаток; но не иметь самостоятельных мыслей - еще гораздо больший; самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний”
Слайд 17 “Самостоятельность головы учащегося - единственное прочное основание
всякого плодотворного учения”
“Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета” УШИНСКИЙ К. Д.
“Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета” УШИНСКИЙ К. Д.
Слайд 19Джером Брунер Психолог
значение структуры знаний в организации обучения;
готовность
ученика учиться как фактор учения;
интуитивное мышление как основа развития умственной деятельности;
мотивация учения в современном обществе
интуитивное мышление как основа развития умственной деятельности;
мотивация учения в современном обществе
Слайд 23*эпизодически знакомить учащихся
с методами науки;
*вести учащихся к обобщению, а не
давать им готовые определения, понятия;
Слайд 27
* применение элементов исследовательского метода в обучении естественнонаучным и гуманитарным дисциплинам;
Слайд 31 Существуют определения понятия - проблемное обучение:
«
Совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем (постепенно к этому приучаются ученики сами), оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепление знаний» В.Оконь
Слайд 32 «…учащийся под руководством учителя принимает участие в
решении новых для него познавательных и практических проблем в определенной системе, соответствующей образовательно-воспитательным целям школы»
И.Я.Лернер
И.Я.Лернер
Слайд 33 «суть проблемного обучения видится в выдвижении перед
учащимися дидактических проблем, в их решении и овладении учащимися обобщенными знаниями и принципами решения проблемных задач»
Т.В.Кудрявцев
Т.В.Кудрявцев
Слайд 34 «проблемное обучение – это тип развивающего обучения,
в котором сочетается систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся»
М.И.Махмутов
М.И.Махмутов
Слайд 36Преимуществами проблемного метода обучения являются следующие моменты:
самостоятельное добывание знаний путем
собственной творческой деятельности;
высокий интерес к учебному труду;
развитие продуктивного мышления;
прочные и действенные результаты обучения.
Слайд 37К недостаткам следует отнести:
слабую управляемость познавательной деятельностью учащихся;
большие
затраты времени на достижение запроектированных целей;
недостаточный уровень языковой подготовки в отдельных группах;
нехватка времени на тщательное изучение той или иной темы;
недостаточный уровень языковой подготовки в отдельных группах;
нехватка времени на тщательное изучение той или иной темы;
Слайд 38непривычность подобной формы работы;
трудность вовлечения учащихся со слабой языковой подготовкой в
обсуждение;
риск трансформации дискуссии в спор между отдельными учащимися.
риск трансформации дискуссии в спор между отдельными учащимися.
Слайд 40 - вести дискуссию; - слушать и слышать собеседника; - отстаивать
свою точку зрения, подкрепленную аргументами;
- находить компромисс с собеседником;
- лаконично излагать свою мысль;
- находить не одно, а много вариантов решения проблемы.
Слайд 44 Каждый день я создаю собственную реальность. Так
что же я выберу для создания сегодня?
Габриэлла Годдард.
