учитель английского языка МКОУ «СОШ №3»
с. Кочубеевское
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектирование современного урока английского языка на основе системно-деятельностного подхода
Содержание
- 1. Презентация: Проектирование современного урока английского языка на основе системно-деятельностного подхода
- 2. Слайд 2
- 3. 1.Организационно-мотивационный этап урока Личностные - принятие своей роли ученика,
- 4. 2. Постановка учебной задачи Создание проблемной ситуации. Путем
- 5. На этом этапе формируем:Личностные – формирование мотивации Познавательные -
- 6. 3. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний
- 7. На этом этапе формируем:Регулятивные – умение сохранять учебную
- 8. 4. Открытие нового знания совместно с учениками
- 9. На этом этапе формируем:Познавательные - Анализ объектов с целью
- 10. 5. Первичное закрепление организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием
- 11. На этом этапе формируем:Коммуникативные – умение слушать и
- 12. 6.Физкультминутка Снять статическое напряжение
- 13. На этом этапе формируем:Познавательные: восприятие на слух глаголов движения Регулятивные: организация внимания и самоконтроля
- 14. 7.Самостоятельная работа. Включение нового знания в систему.
- 15. На этом этапе формируем:Познавательные -умение действовать по образцу
- 16. 8. Рефлексия обобщение и выводы по учебной
- 17. На этом этапе формируем: Личностные – осознание важности
- 18. 9. Инструктаж к выполнению д\з обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.
- 19. На этом этапе формируем: Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные: самоконтроль.
- 20. Спасибо за внимание!
1.Организационно-мотивационный этап урока Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные - формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
Слайд 1Проектирование современного урока английского языка на основе
системно-деятельностного подхода
Подготовила Грабенко И.П.,
Слайд 31.Организационно-мотивационный этап урока
Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения
Регулятивные - формируем
волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
Слайд 42. Постановка учебной задачи
Создание проблемной ситуации. Путем взаимодействия учеников и учителя выйти
на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.
Результат: формируется проблемный вопрос
Слайд 5На этом этапе формируем:
Личностные – формирование мотивации
Познавательные
- определение познавательной цели, определение логической
цепи рассуждений,
Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.
Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.
Слайд 63. Актуализация уже имеющихся у учеников знаний по данной теме
актуализировать знания
учеников, необходимые для открытия нового знания
Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношением
Слайд 7На этом этапе формируем:
Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих
действий
Познавательные - умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.
Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других
Познавательные - умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.
Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других
Слайд 84. Открытие нового знания
совместно с учениками найти решение проблемного вопроса и
применить полученные знания на практике.
Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.
Слайд 9На этом этапе формируем:
Познавательные - Анализ объектов с целью выделения признаков. Знаково-символическое моделирование
Коммуникативные
- умение работать в сотрудничестве с учителем, со сверстниками.
Слайд 105. Первичное закрепление
организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач
с их проговариванием
Слайд 11На этом этапе формируем:
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других, строить фразы
Регулятивные- умение
производить контроль и оценку своих действий
Познавательные -умение построить речевое высказывание The …can.
Познавательные -умение построить речевое высказывание The …can.
Слайд 13На этом этапе формируем:
Познавательные: восприятие на слух глаголов движения
Регулятивные: организация внимания и
самоконтроля
Слайд 147.Самостоятельная работа.
Включение нового знания в систему. Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся
задания на написание новой буквы; организация самопроверки; создание ситуации успеха для каждого;
Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.
Слайд 15На этом этапе формируем:
Познавательные -умение действовать по образцу (написать букву)
Регулятивные – самоконтроль, оценка
и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам
умение адекватно реагировать
Личностные – развитие самостоятельности. оценка своих действий
Коммуникативные- умение слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.
Личностные – развитие самостоятельности. оценка своих действий
Коммуникативные- умение слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.
Слайд 168. Рефлексия
обобщение и выводы по учебной теме.
Учащиеся выбирают одну из 3
карточек - зелёная - я готов к конкурсу, всё запомнил, жёлтая –мне нужно ещё немного потренироваться, красная-я совсем не готов
Слайд 17На этом этапе формируем:
Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.
Регулятивные
- Умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками.
Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.
Целеустремленность и настойчивость в достижении цели.
Слайд 189. Инструктаж к выполнению д\з
обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения
домашнего задания.
Слайд 19На этом этапе формируем:
Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.
Регулятивные: самоконтроль.
