- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Приёмы обучения лексики на занятиях английского языка во II классе.
Содержание
- 1. Презентация Приёмы обучения лексики на занятиях английского языка во II классе.
- 2. Важнейшая задача обучения во 2-ом классе
- 3. Английский язык усваивается как средство общения.
- 4. Игровая основа обучения позволяет создавать мотивы общения.
- 5. Работа со словами начинается с ознакомленияЗначение слов раскрывается через показ предметов, картинок или действий, через перевод.
- 6. После ознакомления со словами детям предлагается
- 7. «Можно выучить тысячи слов и безошибочно называть
- 8. упражнения связанные с аудированием слов и их
- 9. Тренировка обучающихся в употреблении новых словУпотребление слова
- 10. Самостоятельное употребление слова с выбором. Здесь слово может представлять однословное предложение.Самостоятельное употребление слова без выбора.
- 11. После тренировочных упражнений начинается практика в употреблении слов в составе различных высказываний.
Важнейшая задача обучения во 2-ом классе является :формирование положительного отношения к изучению нового языкасоздание внутренней заинтересованности детей в каждый момент обучения
Слайд 2Важнейшая задача обучения
во 2-ом классе является :
формирование положительного отношения к
изучению нового языка
создание внутренней заинтересованности детей в каждый момент обучения
создание внутренней заинтересованности детей в каждый момент обучения
Слайд 3 Английский язык усваивается как средство общения.
Второклассники всегда чётко представляют
себе цель своего речевого действия и то, ради чего они его выполняют.
Слайд 5Работа со словами начинается с ознакомления
Значение слов раскрывается через показ предметов,
картинок или действий, через перевод.
Слайд 6 После ознакомления со словами детям предлагается фонетическая зарядка, которая проводится
в виде игры в звукоподражание.
Слайд 7«Можно выучить тысячи слов и безошибочно называть их в ответ на
эквивалент в русском языке или в ответ на картинку и тем не менее не быть в состоянии употреблять слово в составе простейшего высказывания в реальной ситуации общения».
Негневицкая Е. И.
Негневицкая Е. И.
Слайд 8упражнения связанные с аудированием слов и их узнаванием
Аудирование слов и их
пассивное узнавание. Дети соотносят произносимое учителем слово с картинкой (предметом) и говорят “Yes” или “No”.
Аудирование слов и активное узнавание их. Обучающиеся должны выбрать из нескольких предметов (картинок) один в соответствии с называемым словом.
Аудирование слов и активное узнавание их. Обучающиеся должны выбрать из нескольких предметов (картинок) один в соответствии с называемым словом.
Слайд 9Тренировка обучающихся в употреблении новых слов
Употребление слова с «подсказкой». Ученик повторяет
одно из слов, произносимых учителем, но не механически, а мотивированно.
Употребление слова без «подсказки». Как и в предыдущем упражнении, ученик произносит слова, но соответствующий предмет (картинка) демонстрируется после того, как слово произнесено
Употребление слова без «подсказки». Как и в предыдущем упражнении, ученик произносит слова, но соответствующий предмет (картинка) демонстрируется после того, как слово произнесено
Слайд 10Самостоятельное употребление слова с выбором. Здесь слово может представлять однословное предложение.
Самостоятельное
употребление слова без выбора.
Слайд 11 После тренировочных упражнений начинается практика в употреблении слов в составе
различных высказываний.
