Презентация, доклад Подготовка к ОГЭ по английскому языку

учителя английского языка
МБОУ «Мишелёвская СОШ № 19»

года № 413 г. Москва «Об утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования».

Вступает в силу: 2 июля 2012 года.

Главное новшество заключается в том, что обязательные экзамены в форме ЕГЭ проводятся по трём предметам. К двум традиционным предметам (русский язык и математика) добавлен иностранный язык.

иностранных языков в школе, соответственно, значительно повысился. Решение об обязательности ЕГЭ по иностранному языку, принятое на государственном уровне, подтверждает важность иностранного языка как общеобразовательного предмета, расширяющего возможности выпускников в плане общего развития и реализации профессиональных устремлений. Иноязычное образование обеспечивает выпускника школы универсальным средством межкультурной и межличностной коммуникации и формирует умение самостоятельно добывать информацию в различных областях знания, используя иностранный язык. Теперь этот приоритет признан законодательно».

учреждений и является экзаменом по выбору.
             
  
Назначение экзаменационной работы – оценить уровень языковой подготовки по английскому языку выпускников IX класса общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации.
               

из 3 заданий
В задании 1 нужно прочитать вслух небольшой научно-популярный текст, соблюдая произносительную и интонационную нормы. На подготовку на экзамене даётся 1,5 минуты, а на чтение текста вслух – 2 минуты

др.;
не умеют читать слова с «немыми» буквами: dumb, comb, muscles;
неправильно произносят звуки, которые меняют смысл слова: food-foot, bit – bid;
неправильно ставят ударение;
не умеют интонационно делить предложения на смысловые группы;
не соблюдают интонацию разных
коммуникативных
типов предложений.

у девятиклассников
Повторить и отработать со школьниками интонацию утвердительного предложения, разных типов вопросительных предложений, интонацию перечисления
С помощью рифмовок, скороговорок отрабатывать произношение «трудных» звуков английского языка
Как можно больше слушать аудиозаписи
носителей языка

тренировочных тестов для подготовки к устной части ОГЭ по английскому языку в новом формате.
По тематике, уровню сложности и формату тесты соответствуют экзаменационным заданиям.

каких слов и предложений они не уверены.
Попросить отметить, в каких местах в предложениях должны быть паузы.
Предложить ученикам прочитать текст вслух в парах, друг другу, исправляя ошибки, если они будут.

время пауз между предложениями в записи скорректировать интонационную разметку
Повторять текст за диктором дома.
Записывать своё чтение, слушать
себя в записи

телефонного опроса, которые прозвучат в аудиозаписи. На каждый ответ даётся 40 секунд

вопрос, пытаясь подменить ответ на вопрос заранее заученным высказыванием («топиком»)
Ученики отвечают излишне подробно, не укладываясь в отведённое время.
Ученики не понимают прозвучавшего вопроса вообще

по теме «топики»
Познакомить учеников с ограничением во времени, во время ответов включать секундомер
Объяснить ученикам, что, если, они уже ответили на вопрос, а время ещё осталось, не стоит стараться придумать какое-то дополнение к ответу, а нужно дождаться следующего вопроса

В задании даны опоры. На подготовку отводится
1, 5 минуты, на сам монолог- 2 минуты. В помощь ученикам дана картинка-стимул.

коммуникативной задачи (здесь крайне важно развернуто рассказать о всех трех аспектах, упомянутых в задании, и не игнорировать вопросы why?/почему? ),
организация высказывания (высказывание должно быть логично выстроено и объединено в единое целое с помощью связок, должны присутствовать вступительная и финальная фразы)
и языковое оформление (требуется продемонстрировать разнообразный словарный запас и различные грамматические структуры

учитывают не все опоры
Ученики пытаются подменить монолог на заданную тему близким по теме высказыванием, заученным заранее.

говорить, есть ли дополнительные вопросы (например, why?), в этом случае необходимо дать развёрнутую аргументацию
Продумать план ответа:
- вступление (о чём пойдёт речь – I am going to talk about…)
- содержание (обязательно использовать каждый пункт задания, если любая опора пропущена в ответе, то ответ будет считаться неполным)
- заключение (выражение своего мнения, подведение итога – That’s all I wanted to say about… That’s my opinion
3. Необходимо объяснить учащимся, что описания картинки в этом задании не требуется, картинка дана только как возможный источник идей.

по пятибалльной шкале:

приёмы (издательство «Титул») http://my.webinar.ru/record/673473 -видеозапись

Стратегии подготовки учащихся к устной и письменной части ОГЭ. (издательство «Просвещение»)
https://my.webinar.ru/record/698729 видеозапись вебинара
https://yadi.sk/i/Cr-9U4iEpUSv4 презентация

Cистема подготовки к ОГЭ с учетом изменений 2016 года (на примере линии УМК “English 2–11”, авторы: Кузовлев В.П.,
Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.)
https://my.webinar.ru/record/661739