Презентация, доклад по теме:МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ КАК ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.

ВЫПОЛНИЛИ:
Абатурова Светлана Викторовна,
преподаватель иностранного языка, ВКК,
Пышнограева Елена Борисовна,
преподаватель английского языка,ВКК,
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Воронежской области «Россошанский колледж мясной и молочной промышленности»
(ГБПОУ ВО «РКММП»)
 

которая вносит существенный вклад в формирование профессионально значимых навыков обучаемых и в раскрытие их творческого потенциала, повышение культуры общения.

терминологии на английском и немецком языках.

друг в друга двух учебных дисциплин: иностранного языка и информатики. Студенты не только создавали свой собственный продукт – презентацию, но и ощутили, как знания и навыки из их профессиональной деятельности, можно применить на практике, при изучении другого предмета или в повседневной жизни.

коммуникации, потому что каждое иностранное слово отражает иностранный мир и иностранную культуру. Актуальность интегрированного урока в системе СПО продиктована новыми социальными запросами, предъявляемыми к обучению.

предметами. Учащиеся практиковали не только знания иностранных языков, но и получали дополнительные знания по истории, географии, культурологии, краеведению.

также, профессиональными модулями.

с фруктами.

а) шоколадный террин
б) тирамису
в) семифредо
г) крем - брюле
д) клафутис
е) чизкейк
ж) суфле
и) парфе

результатами: изучение профессиональной лексики, рецептов национальной кухни, знание международного этикета.

том числе и международных (World Skills Russia) и чтобы стать хорошим специалистом и работать на современных предприятиях общественного питания необходимо знание английского языка.

по реке Дон». При подготовке к проведению бинарного занятия преподавателями большое внимание было уделено развитию творческого потенциала, формированию практических умений и навыков обучающихся.

лежит слава добрая,
Слава добрая, речь хорошая…
(Старинная казачья песня.)

знания будущих специалистов формируются в комплексе, тогда как разрозненное изучение отдельных дисциплин не даёт представления о целостности явления, дробя его на несвязанные фрагменты;
форма проведения бинарного урока увлекательна и необычна. Использование различных видов деятельности на уроке даёт возможность поддерживать внимание студентов на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающем эффекте обучения;
бинарные уроки повышают потенциал студентов, ведут к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. Они формируют умения сравнивать, обобщать и делать выводы;
такие уроки дают возможность преподавателям для самореализации в творческом процессе, способствуют формированию профессиональных компетенций студентов.

развитию лингвистических интересов обучающихся, повышаем их речевую культуру, воспитываем грамотность, а также значительно расширяем кругозор и способствуем формированию и развитию универсальных учебных действий студентов.