Презентация, доклад по теме Оценивание на уроках английского языка

достоинству
У. Джеймс

связь, обеспечивающая прогресс;

Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся;
Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе;
Таким образом, формативное оценивание несет функции:
формирующая, стимулирующая и мотивирующая. 

когда
повар дегустирует суп – это формативная оценка; когда обедающий (или
эксперт) ест суп – это суммативная оценка. Другими словами, формативная
оценка отражает внутренний контроль качества, тогда как суммативная
оценка представляет, насколько хорошо функционирует конечный продукт
в реальном мире.

учащихся, направленная на реализацию принятых стандартов, устранение возникающих в это время проблем.
Основное различие между новой и традиционной оценкой является то, что ежедневные цифровые отметки не выставляются, и постоянно отслеживается деятельность обучения учащегося. Эти отслеживания проводятся с целью достижения учащимся результатов обучения и оказания содействия в достижении успеха в констатирующей оценке. Благодаря формативной оценке учащийся старается не получить отметку в течение ежедневной деятельности обучения, а достичь планируемого результата обучения.

Коммуникация

учащегося;
Работа учащегося сравнивается с образцом (эталоном) правильно выполненной работы, который известен учащимся заранее;
Учащемуся известен четкий алгоритм выведения оценки, по которому он сам может определить уровень своей работы и информировать родителей;
Оценивают у учащихся только то, чему учили, так как критерий оценивания представляет конкретное выражение учебных целей.

Максимальный уровень достижений учащихся
А Знание и понимание 6
В Применение 6
С Анализ и синтез 6
D Коммуникация 6
Итого: 24

критериев суммируются, и через
специальную переводную шкалу трансформируется в 5 –балльную

четырех доступных
для этого формах:
*самооценивания,
*взаимного оценивания,
*участия в разработке критериев оценки
*рефлексивного разбора результатов выполненных учебных действий

и учения
От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом
Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание
Формативное оценивание и преподавание неразделимы