Презентация, доклад по теме Использование дополнительных материалов на уроках английского языка

интерактивную деятельность

Севастьянова Н. В.

задачи, которые ставятся в ходе учебной деятельности, были не только понятны, но и внутренне приняты или чтобы они приобрели значимость для учащегося и нашли отклик в его переживаниях. Развивающие особенности это развитие физических, познавательных нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей».
Л.С. Выготский

анализу информации и определение проблемы;
Умение находить возможности и ресурсы для решения проблемы;
Умение вырабатывать стратегию достижения целей и планировать конкретные действия;
Способность к дискуссии и переговорам, т.е. умение выслушивать собеседника, аргументировано убеждать и принимать коллегиальное решение.

следующие:

Творческие задания
Работа в малых группах
Ролевые игры
Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем
Разрешение проблем

друг на друга
В учебнике (книге для учителя) спланированы не все потенциально-возможные уроки
Необходимость планировать циклы уроков по теме (подтеме)

стратегий, так как она дает всем учащимся (в том числе и стеснительным) возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия). Все это часто бывает невозможно в большом коллективе. Работа в малой группе - неотъемлемая часть многих интерактивных методов.

text surprise you?
Is any of the information similar to your own country?
Do your parents send them?
Do your parents phone or go to see their friends?
Do you think adults use their mobiles more than teenagers?
Do people use them too much?
Are people obsessed with them? (pre teach this idea and phrase)
Make sentences about friendships at school or between students in your country.
Make a sentence about the ways people use to contact each other.
Compare adults and teenagers in your country. Do they have similar ways of communicating with friends?

few questions around the class.

'Is it true that teenagers need to see their friends more?'
'Is this the reason for so much contact?'
'What do they do?‘
Discuss the first question with the whole class. Some people like to hear a voice. Some people don't like writing. How do they feel? Put them in pairs or small groups to work through the questions. Then hold a feedback session.

содержание, основу любого интерактивного метода. Творческое задание (особенно практическое и близкое к жизни обучающегося) придает смысл обучению, мотивирует составляет содержание, основу любого интерактивного метода. Творческое задание (особенно практическое и близкое к жизни обучающегося) придает смысл обучению, мотивирует учащихся. Неизвестность ответа и возможность найти свое собственное "правильное" решение , основанное на своем персональном опыте составляет содержание, основу любого интерактивного метода. Творческое задание (особенно практическое и близкое к жизни обучающегося) придает смысл обучению, мотивирует учащихся. Неизвестность ответа и возможность найти свое собственное "правильное" решение , основанное на своем персональном опыте и опыте своего коллеги, друга, позволяют создать фундамент для сотрудничества, сообучения, общения всех участников образовательного процесса.

опыт, она развивает интерес к иноязычному общению, расширяет его предметное содержание, давая школьникам возможность выходить за рамки своего контекста деятельности, позволяет предвосхитить будущий личный опыт учащихся путем проигрывания ролей людей разных характеров.

friend from your class calls you on your mobile. Imagine the sorts of things you might talk about. Why is your friend phoning? Make notes.

Invent a typical after school conversation in pairs. Act out your conversation.

получают и осмысливают свой собственный опыт
Происходит более полное усвоение изученного материала
Каждый учащийся становиться: участником совместного исследования и решения проблемы, участником ролевой игры или анализа конкретной ситуации, групповой дискуссии или мозгового штурма.