Презентация, доклад по технологиям опроса и контроля

неуверенности у слабых учеников перед сильными.
Развитие речи учащихся.
Интенсификация опроса.
Воспитание Я-концепции.
Возраст - любой.

то, что у отвечающих получается хорошо;
обучение обращать внимание отвечающих на пути устранения недостатков;
обучение способам работы не мешая другим, бесконфликтному проведению оценивания.
Критерии оценки: полнота ответа, правильность, точность высказывания мысли, отсутствие слов-паразитов и т. п.

вопросам.
2. Класс разбивается на учителей и учеников.
3.Ученики отвечают своим учителям.
4. Учащиеся могут поменяться ролями.

помогает после ответов учеников дать оценку, заполнить карточки индивидуального

сотрудничать при выполнении упражнений.
Развитие интереса к предмету.
Освобождение учителя от рутинной работы по проверке тетрадей.
Возраст - любой.
Подготовительный период: готовятся разные тексты диктантов(желательно наклеить на картон). Эту работу может выполнять как педагог, так и ученики.

читает про себя свой текст.
2. Педагог отвечает на вопросы учащихся, если им что-то непонятно в тексте.
3. Все учащиеся разбиваются на пары. В каждой паре один из учащихся читает первое предложение текста своей карточки вслух. Второй учащийся выслушивает предложение до конца.
4. Учащийся, который слушал (второй учащийся), пишет под диктовку это предложение в своей тетради.
5. Смена ролей в парах.

(карточки лежат текстом вниз) проверяют написанное. Ошибки исправляют зеленой пастой.
7. Самостоятельно проверяют по карточкам диктанты своих товарищей. Исправления делают красной пастой.
8. Совместная проверка вначале одного диктанта, затем второго. Ученики ставят в тетради свою подпись (разборчиво): «Проверил Николаев».
9. Каждый в своей тетради записывает разбор своих ошибок

нужно диктовать, прорабатывать ошибки, уделяя особое внимание отстающим.

Кроме результатов деятельности можно предлагать учащимся оценивать свою старательность при выполнении задания.

менеджерских умений.
Может применяться для развития интереса к предмету.
Возможность за 1-2 часа провести устный опрос 25-30 учащихся.
Развитие логического мышления, быстрой и правильной формулировки ответов на поставленные вопросы, улучшает подготовку к контрольной работе, сдаче экзаменов.
Возраст - средняя школа.

выбирает себе капитана
назначение для каждой команды консультантов из числа лучших учащихся
устные ответы консультантов преподавателю
назначение научных и технических экспертов - информационного центра
подготовка фишек и игрового поля

ведущего учетный бланк, кости, фишки, и игровое поле.
3. Члены команды поочередно бросают кости, передвигают фишки и в соответствии с выпавшим номером отвечают на вопрос.
4. Если игрок не смог ответить на вопрос, он штрафуется, т. е. получает (-…) баллов.
5. Если ответ игрока был неточен, дополнить может любой игрок команды, получив за это определенное число баллов.
6. Если никто из игроков команды не знает правильного ответа на выпавший вопрос, команда тоже штрафуется, а капитан (посоветовавшись с членами команды) должен «купить» информацию у любой соседней команды либо в информационном центре.

итогов игры. Капитан команды подсчитывает количество баллов каждого игрока и общий балл команды. Консультанты делают анализ работы каждого игрока и команды, дают оценку капитана как организатора.
10. Руководитель игры заполняет итоговую таблицу и награждает победителей.

моментов игры.

на следующем уроке (или через несколько уроков) будет предварительная проверка знаний перед экзаменами. Предоставляется возможность каждому желающему ученику задать учителю вопрос по пройденной теме.
2. Ученики задают вопросы, а учитель отвечает на них. Такая процедура может проходить весь урок.

ответов и отвечают перед всем классом на свой вопрос.
2. Отлично ответившие на вопросы могут экзаменовать других по этим вопросам. Каждый ученик может экзаменовать по тому вопросу, на который он ответил.
3. Экзаменатор сам отвечает другим ученикам по другим вопросам.

your mother. Ask her about:
if it is going to be male or female;
arranging a fun party to meet the baby;
any new duties you will get;
things to buy;
nurse to find.

for the forthcoming holidays. Ask the tourist agent about:
activities for children there;
the price for family rooms;
the amount of discounts;
if children are allowed;
if there is a car park.

- любой. Проводится сразу с двумя классами.

неделе урок будет проходить совместно с другим классом.
2. Старшему классу дается задание, например, принять зачет по такой-то теме, которую младший класс уже изучил. Если ученики чего-то не понимают, то им нужно будет объяснить этот материал.
3. В младшем классе учитель сообщает, что на следующем уроке придут старшеклассники для обучения и принятия зачета.
4. Проведение консультаций для старшеклассников

the activity in picture …you need…
People who participate in … enjoy …
What I like most about … is …
I would find the activity in picture … because …
When people go to … they …
I think that both activities…
I believe a … is better than … because …
I feel…is more/less dangerous
I’d like to go/do … therefore I’d prefer …
I would enjoy … morе than …
I like … so I would prefer …

2. Ученики знакомятся друг с другом, немного рассказывают о себе, что любят, чем интересуются и т. д.
3. Старшеклассники уточняют у подшефного, есть ли у него вопросы по изучаемой теме, все ли ему понятно. Если что-то непонятно, то старшеклассник объясняет,

внимательно, в затруднительных местах подсказывает,
5. После ответа старшеклассник оценивает ученика. Он сообщает о достижениях ученика, пытаясь найти все хорошее, что было в ответе. Итоги оценки могут фиксироваться зачетом в карточке индивидуального учета либо в другом документе,
6. После опроса можно организовать различные формы сотрудничества, если есть время.

классе.