гимназия №10 Кировского района
г. Волгограда
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по немецкому языку на тему Изучение второго иностранного языка в школе
Содержание
- 1. Презентация по немецкому языку на тему Изучение второго иностранного языка в школе
- 2. Системно – деятельностный подход как основа ФГОС второго поколения.
- 3. Слайд 3
- 4. Цели и задачи, которые ставят авторы курса,
- 5. Слайд 5
- 6. Учебник позволяет актуализировать лингвистический опыт школьника, имеющийся в результате изучения первого иностранного языка.
- 7. Содержание учебника современно и интересно для учащихся.
- 8. Каждая глава учебника содержит блок страноведческой информации Land und Leute на заданную тему.
- 9. Данный УМК нацелен на духовно-нравственное воспитание.
- 10. Одним из бесспорных достоинств УМК является аудиоприложение.
- 11. В состав УМК входит DVD-диск, содержащий увлекательные фильмы, соответствующие возрастным интересам учеников.
- 12. Введение новой лексики зачастую осуществляется в нетипичной
- 13. Грамматическое правило не подаётся учащемуся рамочным образом.
- 14. В каждой главе учебника и в «Рабочей
- 15. Комплект обеспечивает возможности развития познавательного интереса учащихся через сочетание различных форм работы.
- 16. Слайд 16
- 17. Важной положительной характеристикой комплекта является «Книга для
- 18. Внести разнообразие в урок помогут также рабочие
- 19. Учебник даёт представление о современных видах электронной
- 20. Слайд 20
- 21. http://www.goethe.de/ins/pl/lp/prj/bld/mit/deindex.htm
- 22. Преимущества такого рода проектов очевидны:Участие в проекте служит
- 23. Спасибо за внимание!!!!
Системно – деятельностный подход как основа ФГОС второго поколения.
Слайд 1Современный урок немецкого языка: системно-деятельностный
подход
Ковалева Ирина Анатольевна
Учитель немецкого языка
МОУ
Слайд 4Цели и задачи, которые ставят авторы курса, в полной мере соответствуют
требованиям и задачам, которые заложены в ФГОС общего образования и определены Европейскими уровнями языковых компетенций.
Слайд 6Учебник позволяет актуализировать лингвистический опыт школьника, имеющийся в результате изучения первого
иностранного языка.
Слайд 7Содержание учебника современно и интересно для учащихся. Задания и упражнения, которые
содержатся в УМК, позволяют формировать у учащихся личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные универсальные учебные действия (УУД).
Личностные образовательные результаты, определённые во ФГОС как «стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношение к проявлениям иной культуры», также реализуются в «Горизонтах».
Все задания рабочей тетради имеют те же номера, что и учебник, и соответствуют им по содержанию, являются логическим их продолжением.
Слайд 8Каждая глава учебника содержит блок страноведческой информации Land und Leute на заданную тему.
Слайд 11В состав УМК входит DVD-диск, содержащий увлекательные фильмы, соответствующие возрастным интересам
учеников.
Слайд 12Введение новой лексики зачастую осуществляется в нетипичной для других учебных изданий
форме.
Список новых слов имеют удобную для работы над лексикой форму.
Слайд 13Грамматическое правило не подаётся учащемуся рамочным образом. Ученикам предлагается сформулировать правило
самим, развивая тем самым навыки лингвистического анализа.
Закономерности языка, выявленные учениками самостоятельно, лучше усваиваются.
Слайд 14В каждой главе учебника и в «Рабочей тетради» содержится дополнительный материал
для организации дифференцированной работы с учащимися. «Рабочая тетрадь» содержит задания для индивидуальной работы с портфолио.
«Горизонты» осуществляют двухуровневый контроль знаний учащихся. Первый вид контроля — задания для самопроверки.
Второй вид контроля — внешний контроль — осуществляется учителем на основании результатов тестов, которые собраны в компоненте УМК «Контрольные задания».
Слайд 15Комплект обеспечивает возможности развития познавательного интереса учащихся через сочетание различных форм
работы.
Слайд 17Важной положительной характеристикой комплекта является «Книга для учителя», которая оказывает помощь
в составлении Рабочей программы, содержит исчерпывающие рекомендации по планированию урока, предоставляет планы уроков для мотивированных групп и для групп со слабым уровнем подготовки.
Слайд 18Внести разнообразие в урок помогут также рабочие листы. Приложение Arbeitsblaetter находится
в свободном доступе на сайте «Горизонтов» http://prosv.ru/umk/horizonte.
Рабочие листы — это различные виды заданий к каждой теме учебника.
Слайд 19Учебник даёт представление о современных видах электронной коммуникации (чат и электронная
почта) и формирует у учащихся необходимые навыки для работы в электронном информационном поле.
Слайд 22Преимущества такого рода проектов очевидны:
Участие в проекте служит хорошим стимулом к изучению
немецкого языка.
Участие в проекте дает возможность воспринимать немецкий язык не только как школьный предмет, а как средство реального общения.
Участие в проекте позволяет установить контакты с представителями иной культуры, узнать много нового о них и, тем самым, лучше понять и себя самих.
Участие в проекте существенно развивает письменную речь учащихся, что способствует совершенствованию их коммуникативной компетенции.
Проект позволяет учитывать интересы и возможности каждого участника и стимулирует самостоятельную деятельность учащихся.
Участие в проекте дает возможность воспринимать немецкий язык не только как школьный предмет, а как средство реального общения.
Участие в проекте позволяет установить контакты с представителями иной культуры, узнать много нового о них и, тем самым, лучше понять и себя самих.
Участие в проекте существенно развивает письменную речь учащихся, что способствует совершенствованию их коммуникативной компетенции.
Проект позволяет учитывать интересы и возможности каждого участника и стимулирует самостоятельную деятельность учащихся.
