учитель: Фатеева Наталья Викторовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по немецкому языку Активизация учебной деятельности
Содержание
- 1. Презентация по немецкому языку Активизация учебной деятельности
- 2. Ролевая игра и проектный метод как эффективное
- 3. Эпиграф’’Без игры нет и не может быть
- 4. игра активизирует познавательную деятельность учащихся; игра создает
- 5. В своей практике я использую все виды
- 6. В своей практике я также использую речевые
- 7. проект — это законченная, длительная во времени
- 8. Поэтапная разработка совместной деятельности учителя и учащихся
- 9. Слайд 9
- 10. Вывод: Ролевая игра и работа над проектами
Ролевая игра и проектный метод как эффективное средство обучения иностранному языкуЦель данной работы состоит в том, чтобы на основе полученной в ходе педагогической деятельности информации, определить эффективность применения ролевых игр на уроках иностранного языка и применение
Слайд 1 МОУ Лебединская СОШ
Управление процессом активизации учебной познавательной деятельности учащихся
на уроках немецкого языка
Слайд 2Ролевая игра и проектный метод как эффективное средство обучения
иностранному языку
Цель
данной работы состоит в том, чтобы на основе полученной в ходе педагогической деятельности информации, определить эффективность применения ролевых игр на уроках иностранного языка и применение проектной работы как фактора повышения мотивации изучения немецкого языка.
В соответствии с целью данной работы, определяется её основная задача: разработать и апробировать опытно-экспериментальную работу по применению ролевых игр и проектной работы на уроках иностранного языка (немецкого), повысить интерес к изучаемому предмету у учащихся.
В соответствии с целью данной работы, определяется её основная задача: разработать и апробировать опытно-экспериментальную работу по применению ролевых игр и проектной работы на уроках иностранного языка (немецкого), повысить интерес к изучаемому предмету у учащихся.
Слайд 3Эпиграф
’’Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра-
это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.’’
В.А.Сухомлинский.
Слайд 4игра активизирует познавательную деятельность учащихся;
игра создает на уроке доброжелательную и
жизнерадостную атмосферу;
игра активизирует творческие способности учащихся, развивает воображение, память, мышление;
игра помогает снять усталость, преодолеть языковой и психологический барьер;
игра повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка;
игра не только организует процесс общения на иностранном языке, но и максимально приближает его к естественной коммуникации.
игра активизирует творческие способности учащихся, развивает воображение, память, мышление;
игра помогает снять усталость, преодолеть языковой и психологический барьер;
игра повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка;
игра не только организует процесс общения на иностранном языке, но и максимально приближает его к естественной коммуникации.
Слайд 5В своей практике я использую все виды дидактических игр:
фонетические: эти
игры основаны на театрализации стишков; для учащихся порой сложно дается произношение иноязычных звуков, при их введение, я обычно обыгрываю звуки в игровых ситуациях, например: у нас болит горлышко, давайте покажем его доктору; мы замерзли, давайте погреем свои ручки.
лексические: кроссворды, лото, поле чудес;
грамматические: пинг-понг (учитель бросает мяч и называет слово, ученик должен составить предложение);
орфографические: чайнворды, анаграммы, составь слова из букв.
лексические: кроссворды, лото, поле чудес;
грамматические: пинг-понг (учитель бросает мяч и называет слово, ученик должен составить предложение);
орфографические: чайнворды, анаграммы, составь слова из букв.
Слайд 6В своей практике я также использую речевые игры, в частности ролевые
игры. Ролевые игры на уроках иностранного языка моделируют реальные ситуации общения.
Слайд 7проект — это законченная, длительная во времени (от одного урока до
целого семестра) планируемая работа учащихся над проблемой с обязательным выходом в иноязычную речевую деятельность, объединенная единой тематикой и имеющая результатом некий материальный продукт (игры, изготовление плакатов, стенгазет, буклетов и пр.) их индивидуальной и коллективной деятельности.
Слайд 8Поэтапная разработка совместной деятельности учителя и учащихся при работе над проектом.
Первый этап. Предложение темы исследования. Выбор проблемы/проблем проекта.
Второй этап. Согласование общей линии разработки проекта. Формирование групп. Составление подробного плана работы над проектом. Обсуждение путей сбора информации и осуществление поисковой работы. Обсуждение первых результатов в группе.
Третий этап. Оформление работы над проектом. Презентация проекта. Обсуждение презентации и полученных результатов.
Слайд 10Вывод: Ролевая игра и работа над проектами повышают интерес к предмету
у учащихся, увеличивается рост мотивации к изучению предмета.
