- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по немецкому языку
Содержание
- 1. Презентация по немецкому языку
- 2. Основная цель в преподавании иностранных языков –
- 3. Компетентность – это категория, принадлежащая сфере отношений
- 4. Лингвистическая компетенцияЯзыковаяУчебнаяКомпенсаторнаяСоциокультурнаяСоциолингвистическаяКультуроведческая
- 5. Этикетные диалогиДиалоги-расспросДиалог – побуждение к действию
- 6. Подходы к обучению диалогической речиДедуктивный (путь «сверху»,
- 7. Система упражнений для обучения диалогической речи.ПодготовительныеРечевыетренировочныеРУ1РУ2
- 8. Игра с мячом. Объявляется какая-либо тема
- 9. Составь из частей пирамидку и разыграй диалог.
- 10. У1: Guten Tag! Ich heiβe Anna. Und
- 11. Составь диалог с помощью карточки
- 12. Mein Lieblingstier
- 13. Anna: Hallo, Heidi. Hast du ein Lieblingstier?Heidi:
- 14. Anna: Hallo, Heidi. Hast du ein……?Heidi: Natürlich.Anna:
- 15. Anna: Hallo, Heidi. Hast du ein Lieblingstier?Heidi:
- 16. Слайд 16
- 17. Ролевая игра:Подготовительный этапИграЗаключительный этап
- 18. ЛитератураАлхазишвили А.А. «Основы овладения устной иностранной речью»,
Основная цель в преподавании иностранных языков – коммуникативная, т. е развитие у школьников способности к общению на изучаемом языке
Слайд 2Основная цель в преподавании иностранных языков – коммуникативная, т. е развитие
у школьников способности к общению на изучаемом языке
Слайд 3Компетентность – это категория, принадлежащая сфере отношений между знанием и практической
деятельностью человека.
(Б.Ю.Эльконин)
Компетенция – совокупность знаний, навыков, умений, формируемых в процессе обучения иностранному языку.
Коммуникативная компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и порождения собственных программ речевого поведения.
Компетенция – совокупность знаний, навыков, умений, формируемых в процессе обучения иностранному языку.
Коммуникативная компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и порождения собственных программ речевого поведения.
Слайд 4Лингвистическая компетенция
Языковая
Учебная
Компенсаторная
Социокультурная
Социолингвистическая
Культуроведческая
Слайд 6Подходы к обучению диалогической речи
Дедуктивный (путь «сверху», т.е от общего к
частному)
Индуктивный (Путь «снизу», т.е от частного к общему)
Слайд 7Система упражнений для обучения диалогической речи.
Подготовительные
Речевые
тренировочные
РУ1
РУ2
Слайд 8Игра с мячом.
Объявляется какая-либо тема (для повторения). Кидая
мяч, учитель задает ученику вопрос. Возвращая мяч, учащийся отвечает.
Отгадай. Нужно отгадать задуманный предмет, задав вопросы. Это требует умственного напряжения учащихся, так как надо выяснить размер, цвет, место предмета.
Например:
Ist das groβ ?- Ja, das ist groβ.
Ist das rot? - Nein, das ist nicht rot.
Ist das grün? - Ja, das ist grün.
Ist das eine Gurke? - Ja, stimmt/ richtig.
Отгадай. Нужно отгадать задуманный предмет, задав вопросы. Это требует умственного напряжения учащихся, так как надо выяснить размер, цвет, место предмета.
Например:
Ist das groβ ?- Ja, das ist groβ.
Ist das rot? - Nein, das ist nicht rot.
Ist das grün? - Ja, das ist grün.
Ist das eine Gurke? - Ja, stimmt/ richtig.
Виды упражнений
для обучения диалогической речи
Слайд 10У1: Guten Tag! Ich heiβe Anna. Und wie heiβt du?
У2: Hallo!
Ich heiβe Olga.
У1: Freut mich. Auf Wiedersehen.
У2: Auf Wiedersehen.
Следующим этапом при работе над данным диалогом может быть упражнение с пропусками слов:
Вставь пропущенные слова:
У1: Guten Tag! Ich heiβe…. Und wie heiβt..?
У2:…! Ich heiβe Olga.
У1: Freut mich. …….
У2: Auf Wiedersehen.
Данный образец расширяется в связи с разучиванием новых клише, например, можно добавить вопросительную конструкцию Woher….
У1: Guten Tag! Ich heiβe Anna. Und wie heiβt du?
У2: Hallo! Ich heiβe Olga. Ich komme aus Kaluga. Woher kommst du?
У1: Ich komme aus Moskau. Auf Wiedersehen.
У2: Auf Wiedersehen.
У1: Guten Tag! Ich heiβe Anna. Und wie heiβt du?
У2: Hallo! Ich heiβe Olga. Ich komme aus ….Woher kommst…?
У1: Ich komme aus….. Auf Wiedersehen.
У2: Auf Wiedersehen.
У1: Freut mich. Auf Wiedersehen.
У2: Auf Wiedersehen.
Следующим этапом при работе над данным диалогом может быть упражнение с пропусками слов:
Вставь пропущенные слова:
У1: Guten Tag! Ich heiβe…. Und wie heiβt..?
У2:…! Ich heiβe Olga.
У1: Freut mich. …….
У2: Auf Wiedersehen.
Данный образец расширяется в связи с разучиванием новых клише, например, можно добавить вопросительную конструкцию Woher….
У1: Guten Tag! Ich heiβe Anna. Und wie heiβt du?
У2: Hallo! Ich heiβe Olga. Ich komme aus Kaluga. Woher kommst du?
У1: Ich komme aus Moskau. Auf Wiedersehen.
У2: Auf Wiedersehen.
У1: Guten Tag! Ich heiβe Anna. Und wie heiβt du?
У2: Hallo! Ich heiβe Olga. Ich komme aus ….Woher kommst…?
У1: Ich komme aus….. Auf Wiedersehen.
У2: Auf Wiedersehen.
Слайд 13Anna: Hallo, Heidi. Hast du ein Lieblingstier?
Heidi: Natürlich.
Anna: Und welches?
Heidi: Rate
mal. Es ist schön und klug. Es mag Milch. Es ist ein Haustier.
Anna: Ist das eine Katze?
Heidi: Ja, stimmt. Und wie ist dein Lieblingstier?
Anna: Es ist rot. Es frisst Mäuse, Hasen, Vögel. Es ist sehr schlau.
Heidi: Ich weiβ. Das ist ein Fuchs.
Anna: Bravo! Richtig!
Anna: Ist das eine Katze?
Heidi: Ja, stimmt. Und wie ist dein Lieblingstier?
Anna: Es ist rot. Es frisst Mäuse, Hasen, Vögel. Es ist sehr schlau.
Heidi: Ich weiβ. Das ist ein Fuchs.
Anna: Bravo! Richtig!
Слайд 14Anna: Hallo, Heidi. Hast du ein……?
Heidi: Natürlich.
Anna: Und welches?
Heidi: Rate mal.
Es ist schön und ….. Es mag Milch. Es ist ein Haustier.
Anna: Ist das eine…..?
Heidi: Ja, stimmt. Und wie ist dein …..?
Anna: Es ist rot. Es frisst Mäuse, Hasen, ….. . Es ist sehr schlau.
Heidi: Ich weiβ. Das ist ein Fuchs.
Anna: ……! Richtig!
Anna: Ist das eine…..?
Heidi: Ja, stimmt. Und wie ist dein …..?
Anna: Es ist rot. Es frisst Mäuse, Hasen, ….. . Es ist sehr schlau.
Heidi: Ich weiβ. Das ist ein Fuchs.
Anna: ……! Richtig!
Слайд 15Anna: Hallo, Heidi. Hast du ein Lieblingstier?
Heidi: Natürlich.
Anna: Und welches?
Heidi: Rate
mal. Es ist schön und klug. Es mag Milch. Es ist ein Haustier.
Anna: Ist das eine ?
Heidi: Ja, stimmt. Und wie ist dein Lieblingstier?
Anna: Es ist rot. Es frisst Mäuse, Hasen, Vögel. Es ist sehr schlau.
Heidi: Ich weiβ. Das ist ein .
Anna: Bravo! Richtig!
Anna: Ist das eine ?
Heidi: Ja, stimmt. Und wie ist dein Lieblingstier?
Anna: Es ist rot. Es frisst Mäuse, Hasen, Vögel. Es ist sehr schlau.
Heidi: Ich weiβ. Das ist ein .
Anna: Bravo! Richtig!
Слайд 18Литература
Алхазишвили А.А. «Основы овладения устной иностранной речью», г. Москва, из-во «Просвещение»,
1988г.
Борисенко В.Н. «Игры как средство развития навыков устной речи», г. Москва, из-во «Просвещение», 1998г.
Букичева О.А. «Коммуникативно-ориентированный подход при обучении диалогической речи на начальном этапе // ИЯШ», г. Москва, 2006г.
И. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. - М.: Флинта и Наука, 1999г.
Калимумена О.В. «Ролевые игры в обучении диалогической речи. // ИЯШ», г. Москва, 2003г.
Перкас С.В. «Повторяемость и вариативность в обучении диалогической речи // ИЯШ», г. Москва, 1997г.
Пассов Е.И. «Коммуникативный метод обучению иностранному говорению», г. Москва, 1985г.
Бим И.Л, Рыжова Л.И. «Рабочие программы. Немецкий язык. Предметная линия учебников И. Л. Бим», г. Москва, 2011г.
Борисенко В.Н. «Игры как средство развития навыков устной речи», г. Москва, из-во «Просвещение», 1998г.
Букичева О.А. «Коммуникативно-ориентированный подход при обучении диалогической речи на начальном этапе // ИЯШ», г. Москва, 2006г.
И. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. - М.: Флинта и Наука, 1999г.
Калимумена О.В. «Ролевые игры в обучении диалогической речи. // ИЯШ», г. Москва, 2003г.
Перкас С.В. «Повторяемость и вариативность в обучении диалогической речи // ИЯШ», г. Москва, 1997г.
Пассов Е.И. «Коммуникативный метод обучению иностранному говорению», г. Москва, 1985г.
Бим И.Л, Рыжова Л.И. «Рабочие программы. Немецкий язык. Предметная линия учебников И. Л. Бим», г. Москва, 2011г.
