Презентация, доклад по методике немецкого языка

Учитель немецкого языка МКОУ Урывская СОШ Полуэктова М.М.

запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда".
Древняя мудрость

обучения;
Интенсификация самостоятельной работы учащихся;
Рост объема выполненных на уроке заданий;
Расширение информационных потоков при использовании Internet.
Повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы;
Ученики охотно ведут диалог с компьютером, у них повышается общая, компьютерная и языковая культура; 
Индивидуализация обучения; 
Возможность обеспечения непосредственной обратной связи; 
Компьютер не проявляет отрицательных эмоций при повторении ошибок: 
Объективность отметки; 
Обеспечивается формирование и совершенствование языковых навыков и умений чтения, письма, говорения, аудирования.

занятий.
Не хватает компьютерного времени на всех, в сельской местности крайне недостаточная скорость Интернета .
 В школьном расписании не предусмотрено время для использования Интернет на уроках. учебные компьютерные программы по предмету очень сложно адаптировать традиционному уроку

с помощью компьютера и мультимедийного проектора
Электронные энциклопедии и справочники
Тренажеры и программы тестирования
Образовательные ресурсы интернета
DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями
Видео и аудиотехника
Мультимедийные презентации
Научно-исследовательские работы и проекты.

Microsoft Internet Explorer

оборудования для создания и демонстрации П;
б) Обеспечения постоянной готовности аппаратуры к работе;
в) правильного размещения и хранения информации (дискеты, флэш-карты, CD, памяти компьютера, места хранения, на­звания папки);
г) наличия в кабинете каталога П по лексико-грамматическим и страноведческим темам, где оговаривается количество слайдов, наличие в П звуковых файлов, сопровождение анимацией .

от 2 до 5 - 6 м;
б) на уроке в начальных классах целесообразно использовать П длительностью не более 5-8 минут, старших – 20-25 минут.

аудированию, говорению или письму);
по сторонам речи (при обучении лексической, грамматической или фонетической стороне речи);
По видам опор (содержательная, смысловая, вербальная, иллюстративная).

Трудности интегрирования информационных технологий и преподавания

• Необходимость адаптации, разработки учебных программ по предмету с применением ИКТ • Недостаточное программное обеспечение • Огромная затрата времени на создание, подбор и адаптацию материалов при подготовке урока • Согласование расписания интегрированных уроков и уроков с применением ИКТ. • Опасность перегрузки учащихся работой с компьютером при массовой информатизации школы