Презентация, доклад по иностранному языку на тему Метод мозгового штурма

филологии и психологии

Подготовила студентка 3 курса ПМНОр-22
Драчукова Наталья

Преподаватель: Русол И.Г.

метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

во времена плавания команда дракара
попадала в трудную ситуацию, на палубе
собирались все - от капитана до юнги.
Все они поочередно предлагали свой способ
решения проблемы, причем начинал юнга,
а заканчивал капитан. Именно такой порядок
исключал влияние авторитета старших на
высказывания младших. Принятие решений
оставалось прерогативой вождя…

из пионеров креативного
движения в конце 1930-х г. в США.

форме до всех участников. Это может делаться как в начале штурма, так и за некоторое время, чтобы участники могли обдумать вопрос.

Генерация идей.
Участники высказывают свои идеи. Все идеи фиксируются
в протоколе. Кроме того, полезно вести аудиозапись этого этапа.
На этом этапе важно обеспечить:
- Вовлеченность всех участников, чтобы каждый высказал
предложения;
- Порядок. Чтобы все предложения высказывались по-очереди,
внятно, в понятной форме.

виде.

Сужение.
Выбор наиболее интересных идей.

Обсуждение выбранных идей.

наглядного изображения проблемы,
так как в процессе постоянно фиксируются все
выдвинутые идеи;

- создаются условия для развития познавательного
интереса. Метод предполагает наличие
соревновательной атмосферы, а для того,
чтобы выдвигать правильные идеи, необходимо
владеть достаточным уровнем знаний.
Это побуждает учащихся к познанию.

лидеров,
в то время как остальные не будут
включены в процесс;

- возможно «зацикливание» на однотипных
идеях.