Презентация, доклад по иностранному языку Модульно-рейтинговая технология обучения иностранному языку

№31»

осуществления процесса формирования языковой компетенции как профессионально значимого качества личности у учеников в процессе учебной деятельности

функционально-ориентированный фрагмент процесса обучения, имеющий собственное программно-целевое и методическое обеспечение

усвоения учебного материала с учетом их психологических особенностей, уровня знаний, умений и личностных качеств
базируется на личностно-деятельностном подходе к процессу обучения, в соответствии с которым на деятельностном уровне модуль может представлять собой узел учебно-воспитательного процесса либо завершенный блок дидактически адаптированной информации.

компетенции;
Преподаватель объясняет учащимся область применения знаний, умений, навыков, получаемых на первом (начальном) этапе;

Преподаватель проводит письменный тест на знание основ грамматики, лексического материала, предлагается текст на аудирование для определения исходного уровня знаний и сообщается система оценок и поощрений.

1 этап

компактную, четко структурированную информацию, которая определяет работу учащегося в процессе учебной деятельности

содержательного характера (лексика, грамматика, фонетика)

и операционного характера (практические занятия, тесты)

блоки с учетом способностей учеников:
ТЕКСТ (работа с текстом, беседы по тематике и о значении иностранного языка для успешной реализации специальной деятельности, то есть изучение иностранного языка является составной частью профессиональных знаний),
УПРАЖНЕНИЯ (демонстрируют различные формы использования иностранного языка в профессиональной деятельности),
РЕЧЬ (грамотная речь в ролевых ситуациях, приближенных к реальному общению, ведет к овладению таким уровнем языковой компетенции, являющейся показателем культуры, которая отвечает требованиям социального заказа по формированию личности,
способной быть конкурентоспособной и
успешно функционировать
на рынке труда).

уровень учащегося к изучению нового материала (письменный тест, который проводится в первую неделю обучения).
Текущий рейтинг (ТР) представляет собой результат проведения разового контроля знаний учеников (самостоятельная работа, контрольная работа, практическая работа).
Рубежный рейтинг (РР) проводится два раза в течение курса после изучения отдельных разделов в форме, установленной педагогом, с обязательным наличием выбора уровня сложности заданий.
Итоговый рейтинг (ИР) складывается из СР + ТР + РР + Ка , где Ка - коэффициент активности. Он исчисляется в виде дополнительных баллов: активность на занятиях, участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах, самостоятельная работа
с учебной и дополнительной литературой.

3 этап

ученику в начале модуля. Вышесказанное позволяет составить общую схему рейтинговой оценки знаний, умений и способностей обучающихся.
Если ученик набрал минимум баллов к концу модуля, то это дает ему право быть допущенным к сдаче экзамена или зачета.

языка МБОУ «СОШ №31»