Презентация, доклад по иностранному языку

Владтмировна
учитель иностранного языка
МБОУ СОШ № 127
Г.Н.Новгорода

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Безводнинская средняя школа Нижегородской области, Кстовского района,села Безводное

школьников, благодаря восприятию предметов и процессов окружающего мира, формируются представления, правильно отображающие объективную действительность, и вместе с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются с учебными задачами».

Занков П.В. Наглядность обучения
/Педагогическая энциклопедия
в 4-х томах.

грамматического материала. Даже трудный для учащихся материал запомнится без особого труда, если при его объяснении на уроке учитель будет использовать яркую, красочную наглядность и разнообразные игровые приемы, воздействующие на эмоциональную сферу младших школьников и вызывающие у них положительную мотивацию к изучению английского языка.

сказки благотворно влияют на отношение младших школьников к английскому языку как учебному предмету, способствуют развитию наблюдательности, фантазии, зрительной памяти.

способы подачи грамматического материала детям младшего школьного возраста, которые учитывают их возрастные особенности и делают уроки иностранного языка более «живыми» и интересными.

- , глагол - )
Фигурок человечков (например, для изучения личных местоимений)
Художественных символов (например, солнце и ассоциации, связанные ним: тепло, жарко)
Прилагательных, выражающих чувства людей, настроение

подход к усвоению грамматических конструкций (иначе говоря, простое заучивание) имеет ряд недостатков. Речь идет об отсутствии навыка самостоятельно, грамматически правильно конструировать предложения. Разумное использование грамматических игр дает возможность учителю это сделать. Вот некоторые из таких игр:

be. Он был очень старенький. Был он на пенсии, не работал. И было у него 3 сына am, is, are.

am

is

are

to be

очень добрый и ласковый. У него 3 головы: am, is, are и длинный хвост –ing.

am

is

are

-ing

в том, что дети часто забывают про глагол - связку или окончание –ing. Если ребенок забывает поставить одну из частей дракона, он отрубает ему или голову или хвост. Объясняем ученику, что этого делать нельзя. Таким образом, ребенок правильно строит эту форму.

doing in the kitchen?
Who is cutting the bread?
Who is sitting at the table?