Презентация, доклад по английскому языкуОрганизация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения ИЯ в условиях реализации ФГОС

ФГОС

 
Учитель английского языка
Разумова Е.А.

МАОУ СОШ № 27
г. Балаково, Саратовская область
 

 

освоению содержания ОПОП НПО/СПО, которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле преподавателя, но без его непосредственного участия.

ответственность обучающихся за свое обучение;
. способствовать развитию общих и профессиональных компетенций обучающихся;
. создать условия для формирования способности обучающихся к самообразованию, самоуправлению и саморазвитию.

занятия («Что? Где? Когда?»)
Деловые игры
Круглый стол
Анализ конкретных ситуаций 
Метод проектов

в Интернете

– ознакомительный - конспектирование литературы;
2. – репродуктивный - написание контрольной работы
3. – продуктивный - подготовка эссе

По охвату обучающихся формы самостоятельной деятельности можно разделить на дифференцированные (индивидуальные или в составе малых групп) и фронтальные формы.

Самостоятельная работа может быть организована индивидуально с
каждым обучающимся, с несколькими обучающимися (например, проектными командами) и для учебной группы в целом.

написание эссе;
. диалог в Интернет-сети;
. создание web-страниц и web-квестов;
. работа с электронной почтой;
. просмотр видеофильмов с субтитрами и караоке;
. тренинг в лингафонном кабинете, медиатеке;
. рецензирование и реферирование текстов и т.д.

который сам отбирает и формирует свой «портфель».

. портфолио-отчет - индивидуальные текущие работы: тесты, эссе, проектные работы, списки литературы и т.д. Это своеобразный дневник самостоятельной деятельности.

. портфолио-самооценка – содержит работы обучающегося и заметки преподавателя по поводу работ, оценки за выполненные задания с характеристикой и объяснениями, а также самооценки обучающегося.