Презентация, доклад по английскому языку. Технология подготовки к аудированию на ОГЭ.9 класс

«Специализированная школа № 2»

на слух основное содержание прослушанного текста;
понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
определять тему звучащего текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать языковую догадку, контекст;
игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания

Жанрово-стилистическая принадлежность аудиотекстов:

высказывания собеседников в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
прагматические аудиотексты (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту)
информационные аудиотексты.

Длительность звучания текста для аудирования – 1,5–2 минуты.
В аудиозаписи все тексты звучат дважды.

текста. Это задания на установление соответствий:

Задание 1 – между диалогом и местом, где он происходит.

Уровень сложности задания – 1.

Задание 2 – между высказыванием и утверждением.

Уровень сложности задания – 2.

Задания 3-8 – на понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. Четыре задания (3-6) 1-го уровня сложности (на понимание эксплицитно представленной информации) и два задания (7-8) 2-го уровня сложности (на извлечение имплицитно представленной информации). Задания могут быть представлены в произвольном порядке, но первым дается задание 1-го уровня.

Это задания на множественный выбор: учащиеся должны прослушать диалог и ответить на вопросы по его содержанию (выбрать правильный ответ).

задание
пауза — 20 секунд, чтобы познакомиться с заданием (чем лучше они познакомятся с заданием до начала звучания записи, тем лучше будет результат )
высказывания не связаны тематически, поэтому нетрудно ответить на вопрос: «Чем высказывания отличаются друг от друга?» ( держать в голове эти отличия ), не требуется полное понимание текста
фоновый шум ( затрудняет понимание, дает подсказки )
помнить, что одно из утверждений является лишним
активный запас лексики

с карандашом в руках, концентрируя свое внимание на том, чем высказывания отличаются друг от друга
не требуется полного понимания текста, нужно выработать навык выделять основное содержание
не бояться незнакомых слов – использовать компенсаторную компетенцию
помнить, что одно из утверждений является лишним

Задание №3

прочесть вопросы вместе с предложенными вариантами ответов (уже в тот момент, когда диктор только знакомит с заданием )
когда прослушивание уже началось, следует прекратить чтение – даже если варианты ответов не прочитаны до конца – и сконцентрировать внимание на аудиозаписи ( дочитать вопросы можно уже в процессе прослушивания)
во всех заданиях на множественный выбор порядок вопросов соответствует тому порядку, в каком информация появлялась в тексте
обращать внимание не только на слова, но и на контекст
ориентировать их только на ту информацию, которая даётся в тексте, а не на то, что учащиеся сами знают по собственному опыту или что они додумали
не попадаться на ловушки

время на чтение инструкции
прочитать формулировку задания и подчеркнуть ключевые слова
подумать о синонимах
максимальная концентрация при втором прослушивании.
не оставлять ни один вопрос без ответа