Презентация, доклад по английскому языку Технология джигсо

Зимина Е. В.

2015-20156учебный год

Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность.
Бернард Шоу.

работу учащихся, обучение в сотрудничестве, активный познавательный процесс, работу с различными источниками информации. Предусматривает применение полученных знаний в совместной и индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного критического мышления, но и культуры общения.

«Зигзаг») – это один из подходов в организации обучения в сотрудничестве. Он был разработан американским профессором Эллиотом Аронсоном в 1971 г.

Характерная особенность урока с использованием стратегии «Зигзаг» – групповая работа над материалом.

отвечает за каждого ученика
Индивидуальная ответственность
Равные возможности для каждого ученика в достижении успеха
Групповые награды
Ученик соревнуется сам с собой

Признаки обучения в команде

несколько маленьких фрагментов, каждый из учащихся читает только этот маленький фрагмент и далее все учащиеся обмениваются информацией. В результате, у каждого из участников этой работы формируется знание всего текста (по рассказам других), что способствует развитию умения слушать собеседника с целью получения необходимой информации.

появляется свой номер.
Учитель предлагает обратиться к материалу урока.
Кратко обсуждается тема, ставится задача — разобраться в данном материале, каждый член группы должен понять тему. Однако растолковать ее друг другу ученики будут по частям, в результате чего группа и сможет понять ее в целом.
Весь материал данного урока делится на четыре части. Первые номера каждой группы будут отвечать за первую часть, вторые — за вторую и так далее. Как только все поняли, ученики рассаживаются иначе: все первые номера собираются вместе, вторые тоже и.д.
Теперь это уже экспертные группы, их задача: изучить материал, обсудить его и досконально разобраться, выбрать наиболее приемлемые методы и приемы для объяснения товарищам в кооперативной группе. По завершении работы экспертных групп они расходятся по своим группам
и обучают других в группе

о …
Выпишите из текста названия ...
Создайте словарную паутину по тексту.
Найдите вопросы, которые соответствуют вашему тексту и ответьте на них.
Подберите название, которое лучше всего отражает содержание вашего текста. (Дано 3-4 названия каждого текста).
Подберите картинку, соответствующую вашему тексту.
Посмотрите на картинку и скажите, что изображено на ней.
Выпишите из текста предложения, которые подтверждают, что: (дан список утверждений на все тексты. Ученики должны выбрать те, которые соответствуют их тексту и подобрать подтверждения для них). И т.д.

согласию.

текст. (Даётся план пересказа в виде ключевых фраз или закончить предложения).
Задайте несколько вопросов, чтобы убедиться, что вас поняли. Слушая других, делай записи.
Какую информацию вы узнали о … (Даётся план пересказа в виде ключевых фраз или закончить предложения).
Приведите аргументы, чтобы убедить своих друзей принять участие в …(Даётся план пересказа в виде ключевых фраз или закончить предложения).

к следующему. (Даются какие-то важные, ключевые предложения из текста. Ученики должны дополнить их. )
Ответьте на вопросы по всем текстам.
Расскажите группе о положительных и отрицательных сторонах …
Вы имеете возможность посетить один из парков (заповедников). Решите какой. Почему?

группы 4-6 человек, включая как сильных, так и слабых учеников;
Каждый получает для разработки подтему или часть текста (небольшой по объёму материал);
Идёт обмен информацией в группе, каждый является экспертом в своём вопросе;
Все слушают друг друга, задают вопросы, делают пометки, т.к. это единственный способ ознакомиться со всей информацией;
По пройденной теме отчитывается вся команда, или один из её членов;
Заинтересована вся команда, чтобы её члены знали всё, т.к. это отразится на общей итоговой оценке.

Возможности использования:
При работе с текстом;
При изучении грамматики.

The Present Perfect Tense классу предлагается заполнить таблицу с графами:
« Случаи употребления»/ «Указатели» / «Схемы».
Класс делится на три группы. Все группы заполняют таблицу целиком. В каждой команде есть эксперты по «случаям употребления», «указателям», схемам».
Они встречаются, советуются, затем приносят информацию в свои группы. В результате взаимодействия учащиеся систематизируют знания по изучаемой теме.

быть прогрессивная школа
Приз герцога Эдинбургского
Сбор средств на благотворительность
Национальные парки и заповедники
Друзья из разных стран
Почему я горжусь своей страной
Как стать известным?
Свободное время подростков
Московский Кремль

с учетом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д.

Технология jigsaw reading

но навыков устной диалогической и монологической речи, а также навыков письма.

Такая интеграция разных сторон речи дает возможность не только получить необходимую информацию из самого текста, но и способствовать достижению главной цели – коммуникативно-ориентированного общения учащихся с целью получения и обмена языковой информацией.