Презентация, доклад по английскому языку Разработка тематических контрольных работ, соответствующих требованиям ФГОС

языка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 п.Переволоцкий»

2016

предметные образовательные результаты.

анализировать динамику образовательных результатов, другими словами, проводить мониторинг образовательных результатов.

к оценке учебных достижений, объективные, понятные всем обучающимся;
оценку, отражающую положительную динамику развития каждого ученика, улучшение учебных достижений;
оценку, развивающую способность учащихся к самооценке процесса и результатов обучения, побуждающую к постановке конкретных задач в дальнейшем обучении.

оценивания для каждого метапредметного результата.

предметным и метапредметным образовательным результатам

1. Предметные знания.

2. Познавательные УУД.

3. Коммуникативные УУД.

4. Способность решать коммуникативные задачи + Регулятивные УУД.

предметных знаний» формулируются вопросы и задания на знание правил, терминов, фактов по данному учебному предмету.

toy, gently, quietly, easily)






 

 2. Write 3 forms of adjectives.

Fine
Clever
Sad
Sunny
Beautiful

The salesman showed the bus…
The boy watched the toy…
The bus ran …
The plane stood …
The … shop is for children.

у учащихся:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое обоснование, умозаключение и делать выводы;
уровень смыслового чтения.

и определением;
классифицируй список понятий, группу рисунков, символов с указанием критериев классификации;
сверни текст в опорный конспект и другие.

bored/ tired/ weak/ busy.
Tasty/ bitter/ chocolate/ salt/ sweet.
Quiet/ polite/handsome/ friendly/ fair.
Stormy/ windy/ wet/ low/ snowy.
Light/ dark/ bright/ shiny/ clear.

4. Match the words with definitions.

visit best of all?
Why is it the interesting place for you?
What would you like to do there?
Would you take with you the best friend/ family/ classmates/ guide?

your partner.
(from the swimming pool to the museum, from the post office to the shop)

изучаемому модулю.
В начале изучения нового модуля учитель знакомит учащихся с одним из вариантов контрольной работы с описанием уровневых дескрипторов оценки.
В процессе изучения модуля выполняются практические упражнения и задания на развитие универсальных учебных действий.
После изучения модуля проводится урок систематизации знаний (могут быть использованы различные формы: например, ролевая игра для развития и совершенствования коммуникативной компетенции в процессе повторения грамматических и лексических единиц и др.).
Проводится контрольная работа. (Задания могут предлагаться ученику на выбор из каждого вида УУД. Контроль развития коммуникативных УУД может быть проведен на следующем уроке в устной форме перед классом).
Самооценка выполнения всех видов заданий контрольной работы по дескрипторам. Оценка учителя.
Урок-коррекция знаний.

оценивания.
Наблюдается положительная динамика в развитии предметных знаний и метапредметных УУД:

«Нам нужен самый большой торт»

комментатора (ролевой подход);
На уроке мы устроим состязание между двумя группами. Победит та команда, которая даст больше правильных ответов по теме «Достопримечательности Англии» (мозговой штурм). За лучший ответ я буду вручать звезды (мотивация, ситуация успеха);
Узнаем, кто расскажет самую смешную историю (конкурсы);
Приготовьте карточки с транскрипцией, буквами, мы будем играть на следующем уроке (игры);
Решите кроссворд и узнайте ключевое слово, которое я загадала (приём «ломаем голову»);
Нарисуй карту, мы отправимся в путешествие; напишите меню, мы отправимся в кафе; приготовьте банкноты, мы будем совершать покупки; опиши животное, мы посетим зоопарк (компетентностный подход).